مدى تمثل مبادئ النظرية البنائية في كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن: دراسة تحليلية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to Which The Constructive Theory Principles are Represented in Biology Textbooks of the 9th and 10th Grades in Jordan: An Analytical Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | زيتون، إسراء حنفي محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zaitoun, Israa Hanafy Mahmood |
| مؤلفين آخرين: | المجالي، محمد داود خليل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 72 |
| رقم MD: | 975445 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
277
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى تمثل مبادئ النظرية البنائية في كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تألف مجتمع الدراسة من كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة تكونت من ستة مبادئ رئيسية للنظرية البنائية و(23) مبدأ فرعيا، وتم التحقق من صدقها وثباتها، واستخدمت الدراسة مربع كاي (x2) لحساب المطابقة بين التكرارات المشاهدة والمتوقعة، بالإضافة إلى حساب الفر في كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن المجال الثالث: "استناد التعلم إلى طرق تنمية تمكن الطلبة من الشعور بالبيئة المحيطة" احتل المرتبة الأولى في بناء كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وفي المرتبة الأخيرة جاء المجال الخامس: "أن المتعلم يبني معنى لما يتعلمه بنفسه بناء ذاتيا" في بناء كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائي بين كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر في مبادئ النظرية البنائية، باستثناء مبدأ "استناد التعلم إلى طرق تنمية تمكن الطلبة من الشعور بالبيئة المحيطة" كان هناك فرقا دال إحصائي لصالح الصف العاشر، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة زيادة نسبة تمثل مبادئ النظرية البنائية في كتابي العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تمثل مبادئ النظرية البنائية في كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن: دراسة تحليلية
بواسطة: زيتون، إسراء حنفي محمود منشور: (2022) -
المهارات الحياتية المتضمنة في محتوى كتابي العلوم الأردنية للصفين الرابع والثامن الأساسيين في ضوء متطلبات TIMSS الدولية
بواسطة: الخلف، تهاني محمد طه منشور: (2020) -
تحليل كتاب العلوم الحياتية للصف التاسع الأساسي في الأردن في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)
بواسطة: الطورة، فادي هارون عطوة منشور: (2018) -
درجة تضمين المفاهيم و الاتجاهات والممارسات الصحية في كتب العلوم للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن
بواسطة: بلوش، جيهان غلام رسول منشور: (2014) -
دراسة تحليلية لمحتوى كتابي الفيزياء للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن في ضوء المعايير العالمية للتربية العلمية
بواسطة: حداد، جميل سامي نجيب منشور: (2019)
