| LEADER |
04618nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503786 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a السلمات، أنوار سيف حمد
|g Al Salamat, Anwar Saif
|e مؤلف
|9 526346
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الطموح وعلاقته بقلق المستقبل لدى عينة من الطلبة المعرضين لخطر الفشل الدراسي في جامعة مؤتة
|
| 246 |
|
|
|a The level of ambition and its relation to future concern among a sample of students at risk of failure due to Mu'tah University Lights
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 86
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4566
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مستوى الطموح وعلاقته بقلق المستقبل لدى الطلبة المعرضين لخطر الفشل الدراسي في جامعة مؤتة، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات الديمغرافية، وتكونت عينة الدراسة من (100) من الطلبة المعرضين لخطر الفشل الدراسي في جامعة مؤتة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتحقيقا لهدف الدراسة تم تطوير مقياس مستوى الطموح مكون من (29) فقرة، كما تم تطوير مقياس قلق المستقبل مكون من (28) فقرة، جرى التحقق من صدقهما وثباتهما، وبعد تطبيق أدوات الدراسة أظهرت النتائج أن مستوى الطموح جاء متوسطا، وجاء بعد (التفاؤل) في المرتبة الأولى، يليه بعد (المقدرة على وضع الأهداف)، ثم بعد (تحمل الإحباط)، وأخيرا بعد (تقبل الجديد)، كما أظهرت النتائج أن مستوى قلق المستقبل جاء متوسطا، وجاء بعد (المشكلات الحياتية) في المرتبة الأولى، يليه بعد (قلق الصحة وقلق الموت)، ثم بعد (القلق الذهني)، يليه بعد (اليأس في المستقبل)، وأخيرا بعد (الخوف والقل والفشل في المستقبل)، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية بين مستوى الطموح وقلق المستقبل، وأن بعد (المقدرة على وضع الأهداف) فسر ما مقداره (4%) من التباين الكلي في متغير قلق المستقبل، في حين لم يكن هناك أثر للمتغيرات الفرعية الأخرى (التفاؤل، وتقبل الجديد، وتحمل الإحباط) في متغير (قلق المستقبل)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لأثر متغير (الجنس والكلية) على مستوى الطموح ومستوى وقلق المستقبل لدى الطلبة المعرضين لخطر الفشل الدراسي ما عدا بعد (المقدرة على وضع الأهداف) في مستوى الطموح ولصالح الطلبة الذكور، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: قيام مركز الإرشاد والتوجيه في جامعة موتة بعقد جلسات تدريبية للطلبة المعرضين لخطر الفشل الدراسي من أجل توعيتهم وحثهم على الالتزام بالأنظمة والمثابرة في التعلم وتخفيف الضغط النفسي عليهم.
|
| 653 |
|
|
|a الطموح
|a قلق المستقبل
|a الإخفاق الدراسي
|a الطلبة المعرضين للفشل الدراسي
|a طلاب جامعة مؤتة
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الختاتنة، سامي محسن
|g Al-Khatatneh, Sami Mohsen
|e مشرف
|9 101101
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4566-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 975460
|d 975460
|
