التوافق المدرسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
School Compatibility of the Learning Difficulties Students from the Primary School Teachers' Perspective |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الشجيري، عمر خلف رشيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجوعاني، سلام صبار مالك (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 364 - 382 |
| ISSN: |
1995-8463 |
| رقم MD: | 975712 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | التوافق المدرسي | School Compatibility | Learning Difficulties
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
The present study aims at knwing the Compatibility of the school for the studeats with learning disabilities from their teachars perspectives .The Sample of the study consists of male and female teachers of the primary stage at Anbar governorate /province of The academic year 2017/2018. The Participants were (80) studeats, The school compatibility scale was implemented, which consisted of 31 items with 3 likort scal (orailable with high ratio, with mid ratio, and not availabie Validity reliability of the scale was computeal by Cron bach-Alfa and it was (0.78) of 31 items. The results of the study reveal that thare is a significance difference at (a=0.05) and with freedom degree (79), it was foued that calculated T-Value was 3.72, and it is higher than the Tabulate T-Value (2,000) This means that the studeats with Learning difficulties gain school compaility but the compatibility school effect size was (0.41) and this is the mean of the effect. In light of the results of the study, the rescorcher preseats some recom mendations and suggestions هدف البحث الحالي إلى معرفة التوافق المدرسي لدى تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم شملت عينة البحث معلمين ومعلمات المرحلة الابتدائية في محافظة الأنبار لسنة 2017/2018، بلغ عددهم (80) تلميذًا طبق عليهم مقياس التوافق المدرسي تم إعداده من قبل الباحثان بعد الاطلاع على عديد من الأدبيات والدراسات السابقة والذي يتضمن (31) فقرة بتدرج ثلاثي (توجد بنسبة عالية، توجد بنسبة متوسطة، لا توجد) وقد استخرج له الصدق الظاهري ومعامل ثبات بطريقة ألفا-كرونباخ (0.78)، وضمت الصيغة النهائية للمقياس (31) فقرة. وكشفت نتائج البحث في قياس التوافق المدرسي أن الفروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) ودرجة حرية (79) حيث وجد أن القيمة التائية المحسوبة (3.72) وهي أكبر من القيمة الجدولية والبالغة (2.000) وبالتالي فإن الطلبة ذو صعوبات التعلم يمتلكون التوافق المدرسي إلا أن حجم أثر التوافق المدرسي كان (0.41) وهو متوسط الأثر، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات. |
|---|---|
| ISSN: |
1995-8463 |
عناصر مشابهة
-
أثر اللعب في تحسين التوافق المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات غير اللفظية
بواسطة: الدهان، منى حسين محمد منشور: (2023) -
الفروق في التوافق الشخصي و الاجتماعي بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت
بواسطة: العجمي، عبدالرحمن راضي رهيف منشور: (2010) -
العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية العليا من وجهة نظر معلمي ومعلمات غرف المصادر بمدينة جدة
بواسطة: الزهراني، وفاء عبدالعزيز عبدالرحمن منشور: (2020) -
مؤشرات صعوبات الذاكرة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلماتهن
بواسطة: الدوسرى، ليلى هديب محمد منشور: (2017) -
التنمر والصحة النفسية لأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الأمهات
بواسطة: عسيري، ساره خالد أحمد ذيبان منشور: (2023)
