ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوافق المدرسي لدى تلاميذ ذوي...>الوصف

التوافق المدرسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: School Compatibility of the Learning Difficulties Students from the Primary School Teachers' Perspective
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الشجيري، عمر خلف رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shujairi, Omer Khalaf Rasheed
مؤلفين آخرين: الجوعاني، سلام صبار مالك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 364 - 382
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 975712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التوافق المدرسي | صعوبات التعلم | تلاميذ ذوي صعوبات التعلم | معلمي المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التوافق المدرسي | School Compatibility | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة التوافق المدرسي لدى تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم شملت عينة البحث معلمين ومعلمات المرحلة الابتدائية في محافظة الأنبار لسنة 2017/2018، بلغ عددهم (80) تلميذًا طبق عليهم مقياس التوافق المدرسي تم إعداده من قبل الباحثان بعد الاطلاع على عديد من الأدبيات والدراسات السابقة والذي يتضمن (31) فقرة بتدرج ثلاثي (توجد بنسبة عالية، توجد بنسبة متوسطة، لا توجد) وقد استخرج له الصدق الظاهري ومعامل ثبات بطريقة ألفا-كرونباخ (0.78)، وضمت الصيغة النهائية للمقياس (31) فقرة. وكشفت نتائج البحث في قياس التوافق المدرسي أن الفروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) ودرجة حرية (79) حيث وجد أن القيمة التائية المحسوبة (3.72) وهي أكبر من القيمة الجدولية والبالغة (2.000) وبالتالي فإن الطلبة ذو صعوبات التعلم يمتلكون التوافق المدرسي إلا أن حجم أثر التوافق المدرسي كان (0.41) وهو متوسط الأثر، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات.

The present study aims at knwing the Compatibility of the school for the studeats with learning disabilities from their teachars perspectives .The Sample of the study consists of male and female teachers of the primary stage at Anbar governorate /province of The academic year 2017/2018. The Participants were (80) studeats, The school compatibility scale was implemented, which consisted of 31 items with 3 likort scal (orailable with high ratio, with mid ratio, and not availabie Validity reliability of the scale was computeal by Cron bach-Alfa and it was (0.78) of 31 items. The results of the study reveal that thare is a significance difference at (a=0.05) and with freedom degree (79), it was foued that calculated T-Value was 3.72, and it is higher than the Tabulate T-Value (2,000) This means that the studeats with Learning difficulties gain school compaility but the compatibility school effect size was (0.41) and this is the mean of the effect. In light of the results of the study, the rescorcher preseats some recom mendations and suggestions
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.