ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى عدالة وشفافية نظام تقييم...>الوصف

مستوى عدالة وشفافية نظام تقييم الأداء وأثره في الإلتزام التنظيمي للمدرسين في الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Level of Transparency and Equity of Performance Appraisal System, and its Impact on Organizational Commitment of Teachers in Kuwait
المؤلف الرئيسي: الفودري، محمد جاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العون، سالم سفاح حنيان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 94
رقم MD: 975843
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية الاقتصاد والعلوم الادارية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الإلتزام التنظيمي | المعلمين | الكويت | نظام تقييم الأداء | العدالة والشفافية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

356

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى شفافية وعدالة نظام تقييم الأداء الوظيفي للمدرسين ومستوى التزامهم التنظيمي في المدارس الثانوية الكويتية، بالإضافة إلى التعرف على مدى وجود أثر ذو دلالة إحصائية في شفافية وعدالة نظام تقييم الأداء الوظيفي للمدرسين على التزامهم التنظيمي. تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتم الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع المدرسين في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت والبالغ عددهم (7342) مدرسا ومدرسة في المناطق التعليمية التابعة لمحافظات (الأحمدي، ومبارك الكبير، والجهراء، والفروانية)، وقام الباحث باختيار عينة عشوائية مكونة من (405) مدرسا ومدرسة. توصلت الدراسة إلى أن مستوى الشفافية والعدالة في تقييم أداء المدرسين في المدارس الثانوية في دولة الكويت كان مرتفعا، كما تبين أن مستوى الالتزام التنظيمي لدى المدرسين كان مرتفعا. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الشفافية والعدالة في تقييم أداء المدرسين في دولة الكويت تعزى للمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام التنظيمي لدى المدرسين في دولة الكويت تعزى للمتغير (الجنس) وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية). وبينت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) للشفافية والعدالة في تقييم الأداء على الالتزام التنظيمي لدى المدرسين. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد أوصى الباحث بربط عملية تقييم الأداء بالمكافآت والترقيات والحوافز المادية والمعنوية. وتحسين كفاءة الجهات المسؤولة عن تقييم الأداء كمديري المدارس ورؤساء الأقسام والموجهين الفنيين، وجميع الجهات التي تشارك في عملية تقييم الأداء من خلال عقد دورات تدريبية تؤهلهم للقيام بهذه المهمة للوصول إلى رأي أكثر دقة وعدالة في عملية تقييم الأداء.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.