| LEADER |
04885nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503874 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 526554
|a الفودري، محمد جاسم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى عدالة وشفافية نظام تقييم الأداء وأثره في الإلتزام التنظيمي للمدرسين في الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Transparency and Equity of Performance Appraisal System, and its Impact on Organizational Commitment of Teachers in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 94
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية الاقتصاد والعلوم الادارية
|g الاردن
|o 0583
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى شفافية وعدالة نظام تقييم الأداء الوظيفي للمدرسين ومستوى التزامهم التنظيمي في المدارس الثانوية الكويتية، بالإضافة إلى التعرف على مدى وجود أثر ذو دلالة إحصائية في شفافية وعدالة نظام تقييم الأداء الوظيفي للمدرسين على التزامهم التنظيمي. تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتم الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع المدرسين في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت والبالغ عددهم (7342) مدرسا ومدرسة في المناطق التعليمية التابعة لمحافظات (الأحمدي، ومبارك الكبير، والجهراء، والفروانية)، وقام الباحث باختيار عينة عشوائية مكونة من (405) مدرسا ومدرسة. توصلت الدراسة إلى أن مستوى الشفافية والعدالة في تقييم أداء المدرسين في المدارس الثانوية في دولة الكويت كان مرتفعا، كما تبين أن مستوى الالتزام التنظيمي لدى المدرسين كان مرتفعا. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الشفافية والعدالة في تقييم أداء المدرسين في دولة الكويت تعزى للمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام التنظيمي لدى المدرسين في دولة الكويت تعزى للمتغير (الجنس) وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية). وبينت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) للشفافية والعدالة في تقييم الأداء على الالتزام التنظيمي لدى المدرسين. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد أوصى الباحث بربط عملية تقييم الأداء بالمكافآت والترقيات والحوافز المادية والمعنوية. وتحسين كفاءة الجهات المسؤولة عن تقييم الأداء كمديري المدارس ورؤساء الأقسام والموجهين الفنيين، وجميع الجهات التي تشارك في عملية تقييم الأداء من خلال عقد دورات تدريبية تؤهلهم للقيام بهذه المهمة للوصول إلى رأي أكثر دقة وعدالة في عملية تقييم الأداء.
|
| 653 |
|
|
|a الإلتزام التنظيمي
|a المعلمين
|a الكويت
|a نظام تقييم الأداء
|a العدالة والشفافية
|
| 700 |
|
|
|a العون، سالم سفاح حنيان
|g Al-Oun, Salem Safah
|e مشرف
|9 149329
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-004-0583-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 975843
|d 975843
|
