ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفين التاسع والعاشر من المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (2000 - NCTM)

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the content of geometry in mathematics textbooks of the ninth and tenth grades in Jordan in light of the standards of the national council of mathematics teachers NCTM-2000
المؤلف الرئيسي: الزبون، بنان ماجد عواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 51
رقم MD: 976133
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

529

حفظ في:
LEADER 03724nam a22003377a 4500
001 1503950
041 |a ara 
100 |9 526708  |a الزبون، بنان ماجد عواد  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفين التاسع والعاشر من المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (2000 - NCTM) 
246 |a Analysis of the content of geometry in mathematics textbooks of the ninth and tenth grades in Jordan in light of the standards of the national council of mathematics teachers NCTM-2000 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 51 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0649 
520 |a هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفين التاسع والعاشر الأساسي في إعداد أداة الأردن في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000). حيث تم إعداد أداء التحليل والتي تضمنت أربعة معايير هندسية من معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)، واشتملت الأداة بصورتها النهائية على (٢١) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. حيث أظهرت نتائج الدراسة أن تكرارات معيار الهندسة من معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000) جاءت بنفس الترتيب في كتب الرياضيات لكل من الصف التاسع والصف العاشر، حيث أن معيار (تحليل خصائص الأشكال الهندسية الثنائية والثلاثية الأبعاد وتطوير حجج رياضية عن العلاقات الهندسية) حصل على المرتبة الأولى، ثم في المرتبة الثانية جاء معيار (استخدام التصوير، والتفكير المنطقي المكاني، والنمذجة الهندسية لحل المشكلات)، واحتل المرتبة الثالثة معيار (تحديد المواقع ووصف العلاقات المكانية باستخدام الهندسة الإحداثية وأنظمة التمثيل الأخرى)، في حين جاء بالمرتبة الرابعة والأخيرة معيار (تطبيق استخدام التحويلات واستخدام التماثل لتحليل المواقف الرياضية). 
653 |a تحليل المناهج الدراسية  |a مناهج الرياضيات  |a التعليم الأساسي  |a الأردن  |a معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات  |a تدريس الهندسة 
700 |a نجم، خميس موسى خميس  |g Najem, Khamis Mousa  |e مشرف  |9 324814 
856 |u 9802-005-013-0649-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0649-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0649-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0649-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0649-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0649-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0649-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0649-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0649-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0649-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0649-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 976133  |d 976133 

عناصر مشابهة