| LEADER |
08071nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1718951 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2019.103291
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354257
|a محمود، عبير سروة عبدالحميد
|q Mahmoud, Abir Serwah Abdulhamid
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Reciprocal Teaching Strategy for The Development of Taking Calculated Risk and The Trend Towards Art Education Subject for Primary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية الإقدام على المخاطرة المحسوبة والاتجاه نحو مادة التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الأقدام على المخاطرة المحسوبة والاتجاه نحو مادة التربية الفنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. \nولأجل تحقيق هذا الهدف تم صياغة التساؤلات التالية: \n1- ما مهارات المخاطرة المحسوبة المراد تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ \n2- ما الاطار العام لاستراتيجية التدريس التبادلي؟ \n3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار (مقياس) المخاطرة المحسوبة؟ \n4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية؟ \nوتمثلت حدود البحث في الحدود الآتية: \n1- الحد المكاني: عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة الوحدة العربية الابتدائية المشتركة بمحافظة أسيوط، وبلغ عددهم (31) تلميذ وتلميذة. \n2- الحد الزماني: الفصل الدراسي الثاني 2018/2019م. \nمجموعة واحدة فقط (المجموعة التجريبية الواحدة) تم عمل التطبيق القبلي والبعدي للأدوات. \n3- الحد الموضوعي: \n- وحدة في مقرر التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. \n- مهارات الأقدام على المخاطرة المحسوبة المراد تنميتها. \n- مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية. \nوكانت نتائج البحث متمثلة في: \n1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الأقدام على المخاطرة المحسوبة وبين متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. \n2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. \nوتمثلت أدوات البحث في الآتي: \nأ- برنامج باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية المخاطرة المحسوبة. \nب- مقياس في المخاطرة المحسوبة. \nت- مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية. \nوأوصى البحث الحالي بضرورة استخدام استراتيجيات جديدة في تدريس التربية الفنية، كما أكد على أهمية استراتيجية التدريس التبادلي وتنمية التلاميذ والمتعلمين في كافة المراحل التعليمية على الأقدام على المخاطرة المحسوبة لأهميتها وفاعليتها في العملية التعليمية وصقل مهارات المتعلم وتنمية شخصيته وسلوكه الإيجابي. وتنمية الاتجاه نحو تدريس التربية الفنية.\n
|
| 520 |
|
|
|f The research aimed to know the effectiveness of using the reciprocal teaching strategy in developing the calculated risk-taking and the trend towards art education for primary school students.\nIn order to achieve this goal, the following questions were formulated:\n1- What are the calculated risk-taking skills to be developed by elementary school students?\n2- What is the general framework of the reciprocal teaching strategy?\n3- Are there statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students and the average scores of their peers in the control group in the calculated risk (scale) test?\n4- Are there statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the average scores of their peers in the control group on the trend scale towards art education?\nThe limits of the search were represented in the following limitations:\n1- The spatial limit: the number of the sample of primary school pupils at the Arab Unity Primary School Joint in Assiut Governorate reached (31) male and female students.\n2- Time limit: Second semester, 2018/2019.\nOnly one group (one experimental group) was the pre and post-application of the tools.\n3- The objective limit:\n- A unit in the Art Education course for primary school students.\n- A calculated risk-taking skills to be developed.\n- A measure of the trend towards art education.\nThe results of the research are:\n1- There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the calculated risk-taking scale and the average scores of their peers in the control group in favor of the experimental group.\n2- There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the measure of the trend towards art education and the average scores of their peers in the control group in favor of the experimental group.\nThe search tools were as follows:\nA- A program using a reciprocal teaching strategy to develop calculated risk.\nB- Scale of calculated risk.\nC- Scale of the trend towards art education.\nThe current research recommended the necessity of using new strategies in teaching art education. It emphasized the importance of the strategy of reciprocal teaching and the development of pupils and learners in all educational stages on the calculated risk-taking because of its importance and effectiveness in the educational process, honing the learner’s skills, developing his personality and positive behavior. And the development of the trend towards teaching art education.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a التربية الفنية
|a طرق التدريس
|a استراتيجية التدريس التبادلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 007
|m مج35, ع7
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-007-001.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103291.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 976446
|d 976446
|
