ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام منهج قائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Active Integrated Curriculum in Developing Scientific Thinking Skills in Science and Life Subject among Fourth Grade Students in Gaza
المؤلف الرئيسي: البهنساوي، الاء مصطفى صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 162
رقم MD: 977892
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

320

حفظ في:
LEADER 03864nam a22003377a 4500
001 1504239
041 |a ara 
100 |9 527742  |a البهنساوي، الاء مصطفى صالح  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام منهج قائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة 
246 |a The Effect of Using Active Integrated Curriculum in Developing Scientific Thinking Skills in Science and Life Subject among Fourth Grade Students in Gaza 
260 |a غزة  |c 2018  |m 1439 
300 |a 1 - 162 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الإسلامية (غزة)  |f كلية التربية  |g فلسطين  |o 1401 
520 |a هدف الدراسة: التعرف إلى أثر استخدام منهج قائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة. أدوات ومواد الدراسة: اختبار مهارات التفكير العلمي، منهج الأنشطة التكاملية المقترحة في تدريس الوحدة الرابعة (مظاهر الحالة الجوية والمجموعة الشمسية) لمنهج العلوم والحياة الصف الرابع الأساسي، دليل المعلم للمنهج القائم على النشاط التكاملي. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على (84) من الطلبة، (42) من الطلبة في المجموعة التجريبية (منهج القائم على النشاط التكاملي)، (42) من الطلبة في المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية). منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية في كافة مهارات التفكير العلمي. توصيات الدراسة: 1-استخدام المنهج القائم على النشاط التكاملي في تعليم العلوم والمواد التعليمية الأخرى المقررة على طلبة المرحلة الأساسية. 2-الاهتمام بتدريس مهارات التفكير بشكل عام، ومهارات التفكير العلمي بشكل خاص. 
653 |a النشاط التكاملي  |a تنمية المهارات  |a مهارات التفكير العلمي  |a مناهج العلوم والحياة  |a التعليم الاساسي  |a فلسطين، غزة 
700 |a أبو عودة، محمد فؤاد محمد  |g Abu Owda, Mohammed Foad  |q Abu Oudah, Mohammed Fouad  |e مشرف  |9 65258 
856 |u 9808-001-004-1401-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-001-004-1401-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-001-004-1401-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-001-004-1401-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-001-004-1401-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1401-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1401-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1401-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1401-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1401-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-001-004-1401-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 977892  |d 977892 

عناصر مشابهة