أثر توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of Employing Guided Imagination and Brainstorming Strategies on Developing Written Composition Skills among Fourth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهمص، إياد خالد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حلس، داود درويش عبدالحي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 977919 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
489
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي، وتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي؟ مواد الدراسة وأدواتها: قائمة بمهارات التعبير الكتابي، اختبار لقياس مدى تنمية مهارات التعبير الكتابي. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التجريبي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا من مدرسة رفح الأساسية (ب)، التابعة لوزارة التربية والتعليم بمديرية رفح التعليمية، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين الأولى ضابطة درست بالطرق العادية، والثانية تجريبية درست من خلال استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني، واستمرت مدة التجربة (8) أسابيع. أهم نتائج الدراسة: خلصت الدراسة إلى قائمة بمهارات التعبير الكتابي تضمنت (8) مهارات واجب تنميتها لدى طلاب الصف الرابع الأساسي، أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست بتوظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بأهمية توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي، لأنها تسهم في تنمية التعبير بشقية الشفوي، والكتابي ويشارك فيها المتعلم بفاعلية، تضمن تعلما ذا معنى وأكثر بقاء وثباتا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تدريس التعبير الكتابي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الطروانة، محمد عبدالكريم منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الشمري، زينب حسن نجم منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجيتي التعلم التعاوني و العصف الذهني في اكتساب مهارات التعبير الشفوي و الاتجاه نحوه لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: العجارمة، أحمد موسى مصطفى منشور: (2006) -
أثر استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: الحطيبات، عبدالرحمن عبدالحافظ أعبد منشور: (2007) -
أثر إستراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: عطالله، أسماء سليمان توفيق منشور: (2019)
