| LEADER |
04344nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1504248 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 527757
|a الهمص، إياد خالد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Employing Guided Imagination and Brainstorming Strategies on Developing Written Composition Skills among Fourth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 112
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1410
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي، وتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي؟ مواد الدراسة وأدواتها: قائمة بمهارات التعبير الكتابي، اختبار لقياس مدى تنمية مهارات التعبير الكتابي. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التجريبي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا من مدرسة رفح الأساسية (ب)، التابعة لوزارة التربية والتعليم بمديرية رفح التعليمية، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين الأولى ضابطة درست بالطرق العادية، والثانية تجريبية درست من خلال استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني، واستمرت مدة التجربة (8) أسابيع. أهم نتائج الدراسة: خلصت الدراسة إلى قائمة بمهارات التعبير الكتابي تضمنت (8) مهارات واجب تنميتها لدى طلاب الصف الرابع الأساسي، أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست بتوظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بأهمية توظيف استراتيجيتي التخيل الموجه والعصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي، لأنها تسهم في تنمية التعبير بشقية الشفوي، والكتابي ويشارك فيها المتعلم بفاعلية، تضمن تعلما ذا معنى وأكثر بقاء وثباتا.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات الكتابية
|a استراتيجية التخيل الموجه
|a استراتيجية العصف الذهني
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a طرق التدريس
|a مهارات التعبير الكتابي
|
| 700 |
|
|
|a حلس، داود درويش عبدالحي
|g Helles, Dawood Darwish
|e مشرف
|9 406462
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1410-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 977919
|d 977919
|
