| LEADER |
04909nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1720487 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSSA.2019.38720
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منصور، ريهان عبدالمحسن محمد
|g Mansour, Rehan Abdul-Mohsen Mohamed
|e مؤلف
|9 511090
|
| 245 |
|
|
|a مراعاة الاستقامة والاستحالة عند صياغة التراكيب النحوية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها:
|b دراسة تحليلية نقدية
|
| 246 |
|
|
|a The Consideration of Correctness and Impossibility for Formulating Grammatical Structures in the Teaching of Arabic to Non-Arabic Speakers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد زخر التراث العربي القديم بنظريات ومناهج وأسس تحتاج لدراسة الباحثين لتستثمر في مجالات واسعة في اللسانيات الحديثة، لا سيما في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، منها مفهوم (الاستقامة والاستحالة) التي على أساسه صنف سيبويه-محتذياً حذو شيخه الخليل-تحت عنوان "الكلام بناء على دلالته"، فجعله أنواعاً هي: المستقيم الحسن، والمحال، ومن ثم بدأ التمييز بين اللفظ والمعنى في التحليل اللساني. وللشبه بين عصر الخليل في وضع القواعد وتعليم الأعاجم لغة القرآن، آثرت توضيح ذلك المبدأ في تعليم العربية للناطقين بغيرها. وقد قسمت الدراسة كالآتي: مدخل: أهداف تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. المبحث الأول: وجه الشبه بين عصر الخليل وسيبويه عند وضع قواعد النحو وتعليم العربية كلغة ثانية. المبحث الثاني: مفهوم الاستقامة والاستحالة في التركيب النحوي. المبحث الثالث: أسس الاستقامة في التراكيب النحوية. المبحث الرابع: علاقة مصطلح الاستقامة والاستحالة بمصطلحات النظم، والسياق، وتضافر القرائن. المبحث الخامس: طرق تحقيق الاستقامة مع: التقديم والتأخير، والحذف، التجوز في المعنى.
|
| 520 |
|
|
|b The ancient Arab heritage is full of theories, methods and foundations that need to be studied by researchers to invest in a wide range of modem linguistics, especially in the field of teaching Arabic to non-Arabic speakers, including the concept of 'integrity and impossibility' on the basis of which Sibweh-type in favor of the Sheikh Khalil .The title of 'speech on the basis of its significance,' making it types: the good integrity, and assigns, and then began to distinguish between the word and the meaning in linguistic analysis. And the resemblance between the era of Khalil in establishing the rules for the teaching of the Ajajs language of the Koran, I preferred to clarify that principle in the teaching of Arabic to other speakers. The study was divided as follows: Introduction: Objectives of teaching Arabic to non-Arabic speakers. The first topic: the resemblance between the era of Khalil and Sibweh when setting grammar and teaching Arabic as a second language. The second topic: the concept of integrity and impossibility in grammatical structure. The third topic: the foundations of integrity in grammatical structures. The fourth topic: the relationship of the term integrity and impossibility in terms of systems, context, and the combination of clues. The fifth topic: ways to achieve alignment with submission, delay, and deletion, the Override in the meaning. The correctness, impossibility, grammatical structures, teaching of Arabic to non-Arabic speakers.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|a التراكيب اللغوية
|a النحو العربي
|a اللغة العربية للناطقين بغيرها
|
| 692 |
|
|
|a الاستقامة
|a الاستحالة
|a التراكيب النحوية
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|b The Correctness
|b Impossibility
|b Grammatical Structures
|b Teaching of Arabic to Non-Arabic Speakers
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 009
|e Academic Research Journal for Arts
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb
|l 001
|m ع20, ج1
|o 0795
|s مجلة البحث العلمي في الآداب
|v 020
|x 2356-8321
|
| 856 |
|
|
|u 0795-020-001-009.pdf
|n https://jssa.journals.ekb.eg/article_38720.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 978053
|d 978053
|
