ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات الأكاديمية لمعلمى ا...>الوصف

الاحتياجات الأكاديمية لمعلمى التربية الخاصة فى مرحلة الإعداد من وجهة نظرهم وعلاقتها باتجاهاتهم نحو المهنة فى ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Viewpoints of the Special Education Student Teachers About their Academic Needs and their Correlation with Attitudes in the Light of some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: لطفي، أمينة يحيى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lotfy, Amina Yahia Mohammad
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 451 - 479
DOI: 10.21608/mkmgt.2018.236963
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 978091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات الأكاديمية | معلمو التربية الخاصة | طلاب الجامعات | الإعداد المهنى | التدريبات الميدانية | جامعة جازان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات الأكاديمية | معلمى التربية الخاصة | مرحلة الإعداد | الإتجاه نحو المهنة | Academic Needs | Special Education Teachers | Preparation Phase | Career Orientation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تحديد الاحتياجات الأكاديمية لمعلمي التربية الخاصة في مرحلة الإعداد بجامعة جازان وعلاقة ذلك بالاتجاه نحو مهنة التدريس في ضوء بعض المتغيرات، تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عمدية قصدية، وقوامها (125) طالب وطالبة الملتحقين بالمستوى الثامن (التدريب الميداني) بقسم التربية الخاصة - كلية التربية - جامعة جازان، بمساريه الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم، وقد طبقت أداتي الدراسة على عينة الدراسة، وتمثلت في، قائمة تقدير الاحتياجات الأكاديمية، مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى مجموعة من النتائج اشتملت على: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات قائمة تقدير الاحتياجات الأكاديمية تبعا لمتغير النوع. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات قائمة تقدير الاحتياجات الأكاديمية تبعا لمتغير التخصص. - توجد علاقة محتملة عكسية بين الدرجة الكلية لقائمة تقدير الاحتياجات الأكاديمية ومقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس لمعلمي التربية الخاصة في مرحلة الإعداد.

The present study aimed at identifying the academic needs of the special education teachers in the preparation phase (student teachers) at Jazan University and its correlation with the attitudes towards the teaching profession in light of some variables. The study participants were purposive sample totaling (125) student teachers who were enrolled in the eighth level (field training), Department of Special Education, Faculty of Education, Jazan University. The study made use of two instruments, namely, academic needs list and an attitude scale towards the teaching profession. The results of the study revealed that: There was a statistically significant difference between the mean scores of the academic needs assessment list in the light of the gender variable. There was a statistically significant difference between the mean scores of the academic needs assessment list in the light of the specialization variable. There was a potential inverse correlation between the total score of the academic needs assessment list and the scale of attitudes towards the teaching profession of special education student teachers.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.