ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات اللغة العر...>الوصف

درجة استخدام معلمات اللغة العربية طريقة التعلم المتمازج واتجاهاتهن نحوها في منطقة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Degree of using Blended Learning Between Arabic Teachers and their Attitudes Toward in Najran Region
المصدر: مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: خير الدين، لمياء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع14
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 33 - 69
DOI: 10.33953/0381-002-014-002
ISSN: 2617-9857
رقم MD: 978234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طريقة التعلم المتمازج | تدريس اللغة العربية | معلمات اللغة العربية | الاتجاهات | منطقة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات اللغة العربية | طريقة التعلم المتمازج | الاتجاهات | منطقة نجران | Teachers of Arabic Language | Blended Learning Method | Attitudes | Najran Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة استخدام معلمات اللغة العربية طريقة التعلم المتمازج واتجاهاتهن نحوها والفروق فيها وفقا لمتغيرات المرحلة الدراسية والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (90) معلمة من معلمات اللغة العربية اختيرن من منطقة نجران في المملكة العربية السعودية. واستخدمت أداتين، هما: استبانة استخدام طريقة التعلم المتمازج، واستبانة الاتجاهات نحو طريقة التعلم المتمازج. وأظهرت النتائج أن درجة استخدام معلمات اللغة العربية لطريقة التعلم المتمازج ككل بلغت متوسط حسابي (3.31) وبدرجة تقدير متوسطة. وأن اتجاهاتهن نحو طريقة التعلم المتمازج بلغت متوسط حسابي (3.30) وبدرجة تقدير ايجابية، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة استخدام طريقة التعلم المتمازج وفي الاتجاهات نحوها تعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المرحلة الثانوية ولمتغير المؤهل لصالح الدراسات العليا، في حين لم تظهر فروقاً إحصائية على متغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تبني وزارة التعليم برامج التدريب والتوعية لمعلمات اللغة العربية حول أهمية وكيفية استخدام طريقة التعلم المتمازج ليرتقي مستقبلاً إلى المستوى المرتفع.

The present study aimed to identify the degree of using blended learning methods by teachers of Arabic language and their attitudes towards them and differences in it according to the variables of the academic stage, the academic qualification and the years of experience. The sample of the study consisted of (90) teachers of Arabic language teachers selected from the Najran region in the Kingdom of Saudi Arabia. Two tools were used: the questionnaire of using blending learning method, and the questionnaire attitudes towards blended learning method. The results showed that the degree of using blended learning methods among Arabic language teachers with average (3.31) and mid evaluation grade and there attitudes towards this method was (3.30) average with positive evaluation degree . The results showed that there were statistically significant differences in the degree of using blended learning method due to the variable of the secondary school stage and the qualification variable in favor of postgraduate studies, while there were no statistical differences due to the variable of years of experience. The study recommended that the Ministry of Education should adopt training and awareness programs for Arabic language teachers about the importance and using blended learning method to upscale the level of this method.
ISSN: 2617-9857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.