| المستخلص: |
confirms psychology and education scholars that early childhood are of great importance in the lives of children, because children at this age they begin to acquire the proper compatibility with the breath and the external environment, so you must search in the problems of this stage and study to find out the causes, and try to find radical solutions her so we find great attention and special care children this stage, especially those with special needs at the different kinds. We find a special interest in the category of children with learning difficulties, where is the learning difficulties of modern research areas, which drew the attention of specialists in the field of psychology and special education, a relative latecomer in the field of childhood studies, have not received such attention given to other special groups, where interest in them began only as of the sixties however, that this concern has been increasing significantly from year to year. The turmoil in the (attention, perception, memory, thinking, language oral) of the most important disorders that lead to learning difficulties and affect different aspects of Namwalotfl. This requires more efforts in a bid to put the outreach programs and training that will develop these variables among kindergarten children because of their impact on compatibility and psychosocial in life and because of its great importance that will limit their learning difficulties developmental and academic is expected to face the child in Elementary school. Study the problem and its questions Stemmed the need for this study by observing a researcher for children while working as a teacher in kindergarten; researcher has noticed that the number of kindergarten children at risk of learning difficulties, ie those who issue their behavior serves as indicators of the possibility of subsequent exposure to learning difficulties keeps growing from year to year. It has been observed that the most important characteristic features of these children is the presence of disorder in the basic cognitive variables, and Hmaaladtrab a negative impact on these children, and adversely affect the attainment of academic them level, Hence, the present study aims to develop the (attention, perception, memory, thinking, language oral) with kindergarten children Almenbian learning disabilities, and crystallized study the problem on the main question, which follows: 1-What is the effectiveness of the proposed Indicative Programme for Development (attention, perception, memory, reasoning, verbal language) among kindergarten children Almenbian learning disabilities? This requires the design of a program of guidance for the development of (attention, perception, memory, reasoning, verbal language) and measure its effectiveness in these children, due to the fact that these variables are the basic components of the knowledge of the child which aids acquisition has This includes the acquisition of concepts and skills, information and knowledge, values and trends. Study Objectives: This study aims at the following: 1-Check the effectiveness of the proposed program to the development of (attention, perception memory, thinking, Allghalhfahih) The kindergarten children Almenbian learning disabilities. Importance of the study: The current study is concerned with a category of special categories, namely class children Almenbian learning disabilities, so this study may contribute to the enrichment of our knowledge of the category has not received their share of research and study The importance of the study in: Theoretical importance: •This study has been able to workers in the field of early childhood to identify some cognitive variables in which the disorder causes the occurrence of learning difficulties and then draw attention to further search. Practical importance: •This study provides a program for the development of (attention, perception, memory, reasoning, verbal language) among kindergarten children Almenbian learning disabilities. An overview for the results of the Study: 1-Differences of statistical significance among the average scores of the children belonging to the sample on the lingua Cognitive Variables scale (before and after) applying the program and is in favor of dimensional application
يؤكد علماء النفس والتربية أن مرحلة الطفولة المبكرة ذات أهمية كبيرة في حياة الطفل، نظراً لأن الأطفال في هذه السن يبدأون في اكتساب التوافق الصحيح مع النفس، والبيئة الخارجية، لذا وجب البحث في مشكلات هذه المرحلة ودراستها للوقوف على أسبابها، ومحاولة إيجاد حلول جذرية لها، لذا نجد اهتماماً كبيراً ورعاية خاصة بأطفال هذه المرحلة وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة منهم على اختلاف أنواعهم. فنجد اهتماماً خاصاً بفئة الأطفال ذوي صعوبات التعلم، حيث تعد صعوبات التعلم من المجالات البحثية الحديثة التي استرعت انتباه المتخصصين في مجال علم النفس والتربية الخاصة، وهي حديثة العهد نسبياً في مجال دراسات الطفولة، ولم تحظ بمثل هذا الاهتمام الذي حظيت به الفئات الخاصة الأخرى، حيث بدأ الاهتمام بها اعتباراً من الستينيات فقط، بيد أن هذا الاهتمام أخذ في التزايد بصورة ملحوظة من عام إلى آخر، ويعد الاضطراب في (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) من أهم الاضطرابات التي تؤدي إلى صعوبات التعلم وتؤثر في الجوانب المختلفة لنمو الطفل، مما يتطلب بذلك المزيد من الجهد في محاولة لوضع برامج إرشادية وتدريبية من أشنها تنمية المتغيرات لدى طفل الروضة لما لها من أثر على توافقه النفسي والاجتماعي في الحياة ولما لها من أهمية بالغة من شأنها أن تحد من صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية المتوقع أن تواجه الطفل في المدرسة الابتدائية. مشكلة الدراسة وتساؤلاتها: نبعت الحاجة إلى هذه الدراسة من خلال ملاحظة الباحثة للأطفال أثناء عملها كمعلمة برياض الأطفال، فقد لاحظت الباحثة أن أعداد أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، أي الذين تصدر عنهم سلوكيات تعد بمثابة مؤشرات تنبئ بإمكانية تعرضهم اللاحق لصعوبات التعلم في ازدياد مستمر من عام إلى آخر، وقد لوحظ أن أهم السمات المميزة لهؤلاء الأطفال هي وجود اضطراب في المتغيرات المعرفية الأساسية، وهذا الاضطراب يؤثر سلباً على هؤلاء الأطفال، كما يؤثر سلباً على مستوى التحصيل الأكاديمي لهم، ومن هنا فإن الدراسة الحالية تهدف إلى تنمية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التكفير، اللغة الشفهية) لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم، وتتبلور مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي هو: 1) ما فعالية البرنامج الإرشادي المقترح لتنمية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم؟ ويتطلب ذلك تصميم برنامج إرشادي لتنمية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) وقياس فعاليته لدى هؤلاء الأطفال، نظرا لكون هذه المتغيرات هي المقومات الأساسية للمعرفة لدى الطفل وهي معينات الاكتساب لديه ويشمل هذا الاكتساب المفاهيم والمهارات والمعلومات والمعارف والقيم والاتجاهات. أهداف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) التحقق من فعالية البرنامج المقترح في تنمية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم. أهمية الدراسة: تهتم الدراسة الحالية بفئة من الفئات الخاصة ألا وهي فئة الأطفال المنبئين بصعوبات التعلم، لذا قد تسهم هذه الدراسة في إثراء معرفتنا بفئة لم تنل حظها من البحث والدراسة وتتمثل أهمية الدراسة في: الأهمية النظرية: قد تمكن هذه الدراسة المشتغلين في مجال الطفولة المبكرة من التعرف على بعض المتغيرات المعرفية التي يتسبب الاضطراب فيها إلى حدوث صعوبات التعلم ومن ثم توجيه الأنظار لمزيد من البحث فيها. الأهمية التطبيقية: تقدم هذه الدراسة برنامجاً لتنمية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم. نتائج الدراسة: • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال المنبئين بصعوبات التعلم على مقياس المتغيرات المعرفية (الانتباه، الإدراك، الذاكرة، التفكير، اللغة الشفهية) (قبل/بعد) تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي.
|
