ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على التعلم...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على التعلم المتمايز لتنمية الذاكرة البصرية لأطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Differentiated Learning to Develop Visual Memory for Kindergarten Children Who Predict Learning Difficulties
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل محمد حسونة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassounah, Amal Mohamed
مؤلفين آخرين: جريس، مريانا نادي عبدالمسيح (م. مشارك) , درويش، محمد السيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 385 - 432
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1283183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | صعوبات التعلم | استراتيجيات التعلم المتمايز | رعاية الأطفال | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | التعلم المتمايز | الذاكرة البصرية | أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم | A Training Program | Differentiated Learning | Visual Memory | Kindergarten Children Predictors of Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية الذاكرة البصرية والسمعية لدى أطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم من (٤-٦) سنوات باستخدام التعلم المتمايز، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وطبق البحث على عينة مكونة من (٢٠) طفلا وطفلة من فئة الأطفال المنبئين بصعوبات التعلم. واستخدم البحث مجموعة الأدوات التالية: مقياس الذاكرة البصرية لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد/ الباحث)، البرنامج التدريبي القائم على التعلم المتمايز (إعداد/ الباحث). وتوصل البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم على مقياس الذاكرة البصرية لأطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم في القياسين القبلي والبعدي للبرنامج القائم على التعلم المتمايز، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم على مقياس الذاكرة البصرية لأطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج القائم على التعلم المتمايز.

The research aimed to develop visual and auditory memory among preschool children predicting learning difficulties from (4-6) years using differentiated learning. The category of children predictors of learning difficulties. The research used the following set of tools: the visual memory scale for pre-school children (prepared by the researcher), the training program based on differentiated learning (prepared by the researcher). The research found: There are statistically significant differences between the mean scores of preschool children predicting learning difficulties on the visual memory scale for preschool children predicting learning difficulties in the pre and post measurements of the program based on differentiated learning, and there are no statistically significant differences between the mean scores of The score scores of preschool children predicting learning difficulties on the visual memory scale of preschool children predicting learning difficulties in the post and follow-up measurements of the program based on differentiated learning.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.