ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مهارات التفكير عالي الر...>الوصف

فاعلية مهارات التفكير عالي الرتبة في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافيا واستبقائها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of High Level Thinking Skills in the Achievement of Students in the Fifth Grade in Geography and its Retention
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: حمزة، جنان مرزة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريم، قيس شاكر (م. مشارك) , الجحيشي، علي جبار عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 173 - 200
DOI: 10.33843/1152-009-001-006
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 979268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المساق الأدبي | التحصيل الأكاديمي | علم الجغرافيا | العراق | المجتمع العراقي | محافظة بابل | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير عالي الرتبة | طلاب الصف الخامس الأدبي | مادة الجغرافية | High Level Thinking Skills | Students in the Fifth Grade | Geography
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على: فاعلية مهارات التفكير عالي الرتبة في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية واستبقائها. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضتين الصفريتين الرئيسيتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠،٠٥) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة وبين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠،٠٥) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة وبين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار استبقاء المعلومات الجغرافية. ولأجل تحقيق هدف البحث أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا (ثمانية أسابيع)، وتم اختيار التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي (للمجموعتين التجريبية والضابطة)، واقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الادبي في أحدى المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بابل، واختار الباحث عشوائيا إعدادية القاسم للبنين الواقعة في مركز (ناحية القاسم) ضمن قضاء الهاشمية، لتمثل عينة البحث، بلغ عدد طلابها (61) طالبا بواقع (31) طالبا للمجموعة التجريبية و(٣٠) طالبا للمجموعة الضابطة، وبالطريقة نفسها اختار الباحث شعبة (أ)، لتمثل المجموعة التجريبية التي درس طلابها باستعمال المتغير المستقل مهارات التفكير عالي الرتبة وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي درس طلابها بالطريقة التقليدية والتي لم تتعرض الى أي المتغير مستقل، وقد أجرى الباحث تكافؤا بين طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة).

The aims of current research is to identify: (the effectiveness of high- level thinking skills in the achievement of fifth literary grade students in geography and its retention. To achieve the goals of the research, the researcher has set up the following: two zeros hypotheses 1-There is no difference with statistical significance at the level of (0.05) between the average score achievement of the students of the experimental group, who study natural geography according to high - level thinking skills and the average score of students of the control group who study the same material in the traditional way in the test. of (0.05) between the average score of the experimental group students who study natural geography according to high - level thinking skills and the average score of control group students who study the same material in the traditional method in the retention test
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.