أثر إستراتيجية التسأؤل الذاتي في تنمية الإستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
| العنوان المترجم: |
The Impact Of The Self-Questioning Strategy In The Development Of Reading Comprehension And The Production Of Self-Questions Among The Female Students Of The Fifth Scientific Grade In The Subject Of Reading |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الزويني، ابتسام صاحب موسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zuwainy, Ebtisam Saheb Musa |
| مؤلفين آخرين: | الموسوي، رائدة حسين حميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1832 - 1872 |
| DOI: |
10.33855/0905-024-004-010 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 898919 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب القرائي، واختبار التساؤل الذاتي، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الخامس العلمي، وتم تقسمهم بالتساوي إلى مجموعتين، أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وأكدت نتائج البحث على أن استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة المطالعة تجعل الطالبات أكثر تفاعلا مع مادة الدرس، كما جعلت استراتيجية التساؤل الذاتي الطالبات محور العملية التعليمية وتمنحهن الحرية في التعبير عن آرائهن، وأن استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة المطالعة من الطرائق الحديثة في التدريس التي تزيد من حرية المدرس أثناء الدرس وتخلق اتجاهات إيجابية نحو متابعة الدرس واحترام الرأي وزيادة قابلية الطالبات على التعلم بشكل أفضل. وأوصى البحث بضرورة اعتماد استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة المطالعة الصف الخامس العلمي، وضرورة تنظيم دورات تدريبية للمدرسين والمدرسات للتعرف على استراتيجية التساؤل الذاتي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
بواسطة: الزويني، ابتسام صاحب موسى منشور: (2016) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: السعود، آلاء خلف حامد منشور: (2016) -
أثر استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في الفهم القرائي والدافعية نحو القراءة ومفهوم الذات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بفلسطين
بواسطة: عبدالجواد، إياد ابراهيم منشور: (2017) -
أثر توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي علي تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي والاتجاه نحوها
بواسطة: الغلبان، نسمة ياسر أحمد منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية الحلقة السقراطية في تنمية الفهم القرائي والأداء التعبيري في مادة المطالعة والنصوص عند طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: جودة، طه إبراهيم منشور: (2020)
