ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المهارات الإدارية...>مارك

درجة ممارسة المهارات الإدارية الصفية الأساسية لدى معلمي التعليم الثانوي في مديريات التربية والتعليم في محافظة الكرك وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الطعاني، حسن أحمد المصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: س 27, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 691 - 729
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الإدارية | الإدارة التربوية | إدارة الفصل | معلمو المدارس الثانوية | المهارات التدريسية | طلاب المدارس الثانوية | التوجيه التربوي | طرق التدريس | النشاط المدرسي | النشاط الصفي | الكرك | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03484nam a22002057a 4500
001 0432495
044 |b سوريا 
100 |a الطعاني، حسن أحمد المصطفى  |g Al-Taani, Hassan Ahmed  |e مؤلف  |9 136082 
245 |a درجة ممارسة المهارات الإدارية الصفية الأساسية لدى معلمي التعليم الثانوي في مديريات التربية والتعليم في محافظة الكرك وعلاقتها ببعض المتغيرات 
260 |b جامعة دمشق  |c 2011 
300 |a 691 - 729 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدارسة إلى تعرف درجة ممارسة المهارات الإدارية الصفية الأساسية لدى معلمي التعليم الثانوي في محافظة الكرك، كما هدفت إلى تعرف أثر متغيرات الجنس وسنوات الخبرة على درجة ممارسة هؤلاء المعلمين لهذه المهارات، وتأتي أهميتها من ضرورة امتلاك المعلم المهارات الأساسية اللازمة للإدارة الصفية بفاعلية، ومالها من دور في تفعيل العملية التعليمية داخل غرفة الصف. \ تكون مجتمع الدراسة من المعلمين جميعهم الذين يدرسون الصفين الأول والثاني ثانوي في محافظة الكرك للعام الدراسي 2006-2007 وكان عددهم (850) معلما ومعلمة، تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية فبلغ حجمها (180) معلما ومعلمة، واستخدم اختبار ت وتحليل التباين الأحادي والثنائي في المعالجة الإحصائية وللتحقق من ثبات الأداة طبق الاختبار وإعادة الاختبار. \ توصلت الدراسة إلى أن مهارة الأنشطة الصفية والتفاعل الصفي حصلت على المرتبة الأولى بالنسبة للإدارة الصفية، وحصلت مهارة الإرشاد التربوي على المرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى تفاعل الخبرة مع الجنس، بينما لا توجد فروق ذات دلالة تعزى إلى متغيرات سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتوظيف التقنيات التربوية الحديثة في تنفيذ الإدارة الصفية بفاعلية. 
555 |a 700463  |a 637502  |a 771275  |a 805321 
653 |a المهارات الإدارية  |a الإدارة التربوية  |a إدارة الفصل  |a معلمو المدارس الثانوية  |a المهارات التدريسية  |a طلاب المدارس الثانوية  |a التوجيه التربوي  |a طرق التدريس  |a النشاط المدرسي  |a النشاط الصفي  |a الكرك  |a الأردن 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 015  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 27, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 027  |x 2789-6390 
856 |u 0139-027-001,002-015.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 97935  |d 97935 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.