ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مستوى ذكاء التلاميذ ذوي ال...>الوصف

أثر مستوى ذكاء التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية بمدارس التربية الفكرية في توافق تقاريرهم الذاتية مع أولياء الأمور والمعلمين حول مشكلاتهم السلوكية

العنوان بلغة أخرى: Effect of the Intelligence Level of Student with Intellectual Disabilities in Intellectual Education Schools on the Compatibility of Their Self-Reports With Parents and Teacher about Their Behavioral Problelns
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، محمد رياض أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صادق، علاء محمود علي (م. مشارك), مصطفى، علي أحمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 51 - 74
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979525
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء التربوى | الصعوبات الذهنية | التربية الفكرية | التوافق الذاتى | الانحراف السلوكى | أولياء الامور | مدارس التربية الفكرية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the effect of the intelligence level of students with intellectual disabilities in the compatibility of their behavioral problems that they face with the reports of their parents and teacher, and the study was applied on a sample of (61) pupils and their parents and their teachers and the intelligence average of the sample is equal to (60.1) degree and a deviation standard (7.5), and the average of age is equal to (12.5 years) and deviation standard (3.5). The study used three pictures of The Self-Report measure for the problems of students with intellectual disabilities the pictures for teacher, student and parents. The study found the Extrusive link between the intelligence level and the compatibility of the Self Reports between students with intellectual disabilities and their parents and their teachers, and the current study recommends of using The Self-Report with students with intellectual disabilities when their intelligence level ranges between (60-75) degrees, and not using The Self-Report measures with students with intellectual disabilities when their intelligence level is less than 60 degrees.

هدفت الدراسة إلى التعرف علي أثر مستوي ذكاء التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم في توافق تقاريرهم الذاتية حول مشكلاتهم السلوكية التي تواجههم مع تقارير أولياء أمورهم ومعلميهم، وطبقت الدراسة على عينة عددها (61) تلميذا وأولياء أمورهم ومعلميهم وكان متوسط ذكاء العينة يساوي (1، 60) درجة انحراف معياري (5، 7)، ومتوسط عمري يساوي (5، 12) سنة وانحراف معياري (3، 5) واستخدمت الدراسة ثلاث صور من مقياس التقرير الذاتي لمشكلات ذوي صعوبات الذهنية القابلين للتعلم هي صورة (المعلم، التلميذ، ولي الأمر). وتوصلت الدراسة إلي الارتباط الطردي بين مستوي الذكاء ومدي توافق التقارير الذاتية بين التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم وأولياء أمورهم ومعلميهم، وتوصي الدراسة الحالية باستخدام مقاييس التقرير الذاتي مع ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم عندما يتراوح مستوي ذكائهم بين (60-75) درجة، وعدم استخدام مقاييس التقرير الذاتي مع ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم عندما يكون مستوي ذكائهم اقل من 60 درجة.
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.