| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية المدونة الإلكترونية المصممة ضمن مهمات علمية في التحصيل والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء ولتحقيق ذلك تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة "0.05" بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المادة العلمية باستخدام المدونة الإلكترونية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية "السائدة" في تحصيل مادة الفيزياء. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة "0.05" بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المادة العلمية باستخدام المدونة الإلكترونية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية "السائدة" في الكفاءة الذاتية الأكاديمية. اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة القادسية / تربية قضاء عفك، للعام الدراسي 2016-2017 والتي تحتوي على مختبر للحاسوب والبالغ عددها "6" مدارس. وقد اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين "مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة" ذا الاختبارين البعديين للتحصيل والكفاءة الذاتية الأكاديمية، ووفقا لهذا التصميم اختيرت عينة الدراسة "متوسطة غريب طوس للبنين" عشوائيا من بين عدد المدارس، بلغ عدد طلاب المدرسة "101" طالبا في الصف الثاني المتوسط موزعين على ثلاث شعب، تم اختيار شعبتين عشوائيا لتمثل أحدهما المجموعة التجريبية وقد ضمت "30" طالبا درسوا المادة العلمية باستعمال المدونة الإلكترونية، والأخرى المجموعة الضابطة وقد ضمت "30" طالبا درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية "السائدة". إذ كوفئت المجموعتان في متغيرات "العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، درجات الكورس الدراسي الأول، مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية". وتحددت المادة العلمية "الكورس الدراسي الثاني "بالفصول الأربع الأخيرة "السادس، السابع، الثامن، التاسع" من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط8، 2016. تم صياغة أهداف سلوكية لهذه الفصول إذ بلغ عددها "134" هدفا سلوكيا، كذلك أعد الباحثان "18" خطة تدريسية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة وفيما يتعلق بإداتا البحث فقد تم إعداد اختبار للتحصيل والمكون من "40" فقرة من نوع الاختيار من متعدد الإجابة ذي أربعة بدائل، وأيضا تم بناء مقياس للكفاءة الذاتية الأكاديمية مكون من "40" فقرة، وتم التحقق من الخصائص السايكومترية لهما باستعمال برنامج "Microsoft Excel 2010" وبرنامج "SPSS 21" إذ طبقت التجربة في الكورس الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016-2017، ولمدة تسعة أسابيع بواقع حصتان أسبوعيا لكل مجموعة، وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أداتي البحث على المجموعتين "التجريبية الضابطة". وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل بحجم أثر للمتغير المستقل "المدونة الإلكترونية" بلغ "1.039" وهي قيمة كبيرة لبيان حجم أثر المتغير المستقل في المتغير التابع، وأيضا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية في مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية بحجم أثر للمتغير المستقل بلغ "0.856" وهي قيمة كبيرة أيضا، وفي ضوء ذلك خرج الباحثان بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
The aim of this research is to identify the effectiveness of the electronic blog designed within the scientific tasks in the achievement and self-efficacy academic students of the second intermediate class in physics. To achieve this, we are going to formulated the following two hypotheses: 1- There is no significant statistical difference at the level of significance "0.05" between the average score of students of the experimental group who study the scientific material using the electronic blog and the average grades of students of the control group who study the same material in the usual way "prevailing" of the group in physics. 2- There is no significant statistical difference at the level of significance "0.05" between the average score of students of the experimental group who study the scientific material using the electronic blog and the average grades of students in the control group who study the same material in the usual way "prevailing" in academic self-efficacy The current research is limited to the second grade students for secondary and intermediate morning schools of the directorate general of the province of Qadisiyah / Afak district education, for the academic year 2016-2017, which contains a computer lab "6" schools. The researcher adopted a partial experimental design of two equal groups "experimental and controlled group" with the two post-achievement tests and academic self-efficacy. According to this design, the study sample was randomly selected among the number of schools. The school consisted of "101" students in the second intermediate grade divided into three divisions. Two random groups were chosen, one representing the experimental group. It included 30 students who studied the scientific material using the electronic blog. The other group included 30 students who studied the same subject by the usual "prevailing" pattern. The two groups were rewarded with variables "age in months, intelligence, grades of first course, measure of academic self-efficacy" The scientific material was applied with the second course .it was determined in the last four chapters "sixth, seventh, eighth and ninth" of the book of physics for the second intermediate grade i 8, 2016. The researcher has prepared 18 teaching plans for the experimental group and the same for the controlled group. In terms of the research tools, a collection test was prepared consisting of "40" multiple choice types "40", and their cykometric properties were verified using Microsoft excel 2010 and SPSS 21. The experiment is applied in the second course of the academic year 2016-2017, and for nine weeks, two lectures per week for each group. After the experiment, the research tools were applied to the two groups "experimental control" The results showed that there were statistically significant differences for the benefit of the experimental group in the effect of the independent variable "the electronic blog" at "1.039", which is a large value to show the effect of the independent variable in the dependent variable. The academic self-efficacy of the variable size of the independent variable was "0.856" which is also a great value. In light of this, the researcher came out with a set of recommendations and suggestions.
|
