ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام طريقة بالنسكار...>الوصف

فاعلية استخدام طريقة بالنسكار وبراون في التحصيل وتنمية الذكاءات المتعددة لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Nescar and Brown Styles in The Achievement and Development of Multiple Intelligences for The Intermediate First-Grade Students in Chemistry Subject
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: عاشور، محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع24
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 385 - 409
DOI: 10.36327/0829-013-024-029
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 979660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | طريقة بالنسكار وبراون | التحصيل الدراسى | الذكاءات المتعددة | تدريس الكيمياء | الصف الأول المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام طريقة بالنسكار وبراون في التحصيل وتنمية الذكاءات المتعددة لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء، ولتحقيق هدفي البحث تم اعتماد المنهج التجريبي المعتمد على المجموعتين )التجريبية والضابطة( المتكافئة ذات الضبط الجزئي وبطريقة إجراء الاختبار القبلي والبعدي، وحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة / 3 للعام الدراسي 2016-2017 استخدم الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة، وتوصلت إلى تفوق المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل وفي تنمية الذكاءات المتعددة.

The aim of the research to find out the effect of model about collection of chemical achievement and analytical thinking skills for students at the grade, and to achieve the research goals, the researcher adopted the experimental approach, and choice the layout of equalized groups with before and after test the experimental and control group in directorate general of Baghdad Al-Rusafa 3 for the year 2016 / 2017. The researcher used many of appreciate statically means, and he found a variance at each of status for experimental group at the achievement in addition to a variance at the status of the after test for the same group.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.