ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استرتيجيات الذكاء...>الوصف

أثر استخدام استرتيجيات الذكاء المتعددة في تنمية التفكير العلمي في مادة الكيمياء لدي طلاب الصف الثاني الثانوي

المصدر: مجلة جامعة سرت العلمية - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة سرت - مركز البحوث والاستشارات
المؤلف الرئيسي: آل محمد، جميلة علي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aal Mohammed, Jamila A. H.
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 148 - 170
DOI: 10.37375/1575-009-001-007
ISSN: 2518-5454
رقم MD: 998038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | الذكاءات المتعددة | تدريس الكيمياء | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: "كشف البحث عن أثر استخدام استراتيجيات الذكاء المتعدد في تنمية التفكير العلمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. عرض البحث إطارًا مفاهيمًا تضمن مفهوم الفعالية، الذكاء المتعدد، التفكير العلمي، واقتضت طبيعة البحث الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وبلغ حجم المجموعة التجريبية (30) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الثانوي بمدرسة القداحية، بينما شملت المجموعة الضابطة على (20) تلميذ وتلميذة، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (20.03) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة (18.35) في اختبار التفكير العلمي البعدي الكلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، واختتم البحث بالإشارة إلى مجموعة من التوصيات ومن أهمها مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ واختيار استراتيجيات التدريس المناسبة بما يتناسب مع ذكائهم المتعدد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2518-5454

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.