ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة الفروق في الذكاء الوجدان...>مارك

دراسة الفروق في الذكاء الوجداني لدى طلبة التعليم المفتوح في جامعة دمشق وفقا لبعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الزحيلي، غسان محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zuheili, Ghassan
المجلد/العدد: س 27, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 233 - 278
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو رياض الأطفال | الذكاء الوجداني | طلاب التعليم المفتوح | جامعة دمشق | مقاييس الذكاء | اختبارات الذكاء | معلمو الصف | التعليم عند بعد | التعليم المفتوح | تكنولوجيا التعليم | علم النفس التربوي | الطلاب المعلمون | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03925nam a22002057a 4500
001 0432620
044 |b سوريا 
100 |a الزحيلي، غسان محمود  |g Al-Zuheili, Ghassan  |e مؤلف  |9 113872 
245 |a دراسة الفروق في الذكاء الوجداني لدى طلبة التعليم المفتوح في جامعة دمشق وفقا لبعض المتغيرات 
260 |b جامعة دمشق  |c 2011 
300 |a 233 - 278 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة إلى تعرف الذكاء الوجداني لدى طلاب التعليم المفتوح في قسمي رياض الأطفال ومعلم الصف بجامعة دمشق وعلاقته بالعمر والنوع الاجتماعي والتخصص الدراسي ونوع الشهادة، واستخدمت الدراسة مقياس الذكاء الفعال، تأليف مجموعة من الباحثين، (2001). \ ويتألف المقياس الذي طبق في هذه الدراسة من اثنين وثلاثين (32) بنداً موزعة على خمسة أبعاد هي: بعد الإتقان، وبعد التروي، وبعد التفاؤل، وبعد التعامل الفعال مع الذات، وبعد التعامل الفعال مع الآخر، ولكل بعد عباراته التي يتوزع عليها، وتم عرض المقياس على مجموعة من الخبراء والأساتذة المحكمين في كلية التربية بجامعة دمشق، بهدف التأكد من صدق الاختبار، وقد تم التأكد من ثبات الاختبار باستخدام الإجراءات المناسبة. \ وقد أجريت الدراسة على (321) طالبا وطالبة من طلبة رياض الأطفال 97 من طلاب معلم الصف. واستخدم الباحث الرزمة الإحصائية (SPSS) لمعالجة البيانات. \ وكشفت النتائج الإحصائية عن عدم وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الوجداني وكل من متغيري العمر، ونوع الشهادة، كما لا توجد فروق تابعة للنوع الاجتماعي على أبعاد الإتقان والتفاؤل والتعامل الفعال مع الذات والتعامل الفعال مع الآخر في مقياس الذكاء الوجداني، ووجود فروق في بعد التروي لصالح الإناث عند مستوى 0.05. \ كما كشفت النتائج الإحصائية عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين طلبة رياض الأطفال وطلبة معلم الصف في الذكاء الوجداني في أبعاد الإتقان والتروي والتفاؤل والتعامل الفعال مع الذات، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الوجداني في بعد التعامل الفعال مع الآخر لصالح طلبة رياض الأطفال عند مستوى 0.01. 
555 |a 703682  |a 760976  |a 644954  |a 788397 
653 |a معلمو رياض الأطفال  |a الذكاء الوجداني  |a طلاب التعليم المفتوح  |a جامعة دمشق  |a مقاييس الذكاء  |a اختبارات الذكاء  |a معلمو الصف  |a التعليم عند بعد  |a التعليم المفتوح  |a تكنولوجيا التعليم  |a علم النفس التربوي  |a الطلاب المعلمون  |a سوريا 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 005  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 003,004  |m  س 27, ع 3,4  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 027  |x 2789-6390 
856 |u 0139-027-003,004-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 97967  |d 97967 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.