The Effect of a Suggested Multi-modal Program on Developing Faculty of Education, English Majors Classroom Oral Presentation Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج مقترح متعدد النماذج في تنمية مهارات العرض الشفهية الصفية وتعزيز الثقة اللغوية لدى طلاب شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في التعليم العالي |
| الناشر: | جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | على، حياة رفاعى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، هبه حسن حمدان (م. مشارك), محمد، سميحة على (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 24 |
| ISSN: |
2536-9245 |
| رقم MD: | 979802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Multi-Modal Program | Classroom Oral Presentation Skills | Second Year English Majors
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام برنامج متعدد النماذج قائم على الأنشطة الشفوية ومقاطع اليوتيوب فيديو في تنمية مهارات العرض الشفهية الصفية لدى الطلاب معلمي اللغة الإنجليزية بكلية التربية. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد على المقارنة بين مجموعتين (إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة). ولقد تم اشتراك أفراد المجموعتين تطوعيا من بين طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية -بكلية التربية جامعة أسيوط بالعام الأكاديمي 2015-2016 وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين من حيث العدد والتجانس كالآتي: 1- المجموعة التجريبية (ن=30). 2- المجموعة الضابطة (ن= 30). وتم التطبيق القبلي لأدوات دراسة على المجموعتين للتأكد من التكافؤ قبل تطبيق الدراسة. وتم تدريب الطلاب المعلمين في المجموعة التجريبية من خلال البرنامج متعدد النماذج في حين تم تدريس الطلاب المعلمين في المجموعة الضابطة بالطرق التقليدية. وقد قامت الباحثة بإعداد المواد والأدوات التالية وتطبيقها: استبانة تحديد احتياجات الطلاب لمهارات العرض الشفهية الصفية -برنامج النماذج المتعددة (ويشتمل على دليل المعلم ودليل استرشادي للطالب)- اختبار تحصيلي لمهارات العرض الشفهية الصفية- مقياس مهارات العرض الشفهية الصفية. ولقد استغرق تطبيق الدراسة فصلا دراسيا كاملا بواقع أربع ساعات أسبوعيا؛ حيث شملت ستة عشر محاضرات زمنية، وتم تخصيص كل محاضرة للتدريب على أحد الدروس العملية المكونة لبرنامج النماذج المتعددة. وتم استخدام معادلة اختبار ت t-test لقياس فاعلية برنامج النماذج المتعددة في تنمية مهارات العرض الشفهية الصفية. وقد أكدت النتائج على فاعلية برنامج النماذج المتعددة في تنمية مهارات العرض الشفهية الصفية لدى الطلاب معلمي اللغة الإنجليزية بكلية التربية. وأوصت الدراسة الحالية بضرورة ممارسة الطلاب المعلمين لمهارات العرض الشفهية الصفية لتعزيز قدراتهم عند عرض موضوعاتهم باستخدام هذه المهارات. وعرضت الدراسة مجموعة من المقترحات كأبحاث مستقبلية في مجال مهارات العرض الشفهية الصفية. The present study aimed at investigating the effect of multimodal program in developing classroom oral presentation skills of second year English majors. A quasi-experimental design was used on the voluntary basis of choosing the groups of the study, which consisted of thirty student-teachers in the treatment group and thirty student-teachers in the non-treatment group from among second year English majors at the Faculty of Education, Assiut University. The treatment group was trained through the multi-modal program, while the non-treatment group did not receive such training. The researcher developed and used the following tools: a multi-modal program including a Teacher' Guide Book and a Student's Handbook, a pre-post rubric for assessing classroom oral presentation skills; and a pre-post oral presentation test. The experiment lasted for one academic semester, four hours a week. Paired t-test statistics was used to measure the difference between mean scores of the treatment and non- treatment group in the post application of the study tools. Results revealed that the Multi-modal program was effective in developing second year English majors' classroom oral presentation skills. Discussion of these findings, recommendations and suggestions for future research are presented. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9245 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using a Pedagogical Movie Based Program in Developing Aural-Oral Communication Skills of Faculty of Education English Majors
بواسطة: محمد، محمود نصر يحيى منشور: (2021) -
A Suggested Training Program to Develop English Translation Skills among the English Language Major Students in the Faculties of Education
بواسطة: Abdallah, Fatma Mahmoud منشور: (2018) -
A Web-Based Program for Developing EFL Listening Skills of English-Major Students of the Faculty of Education
بواسطة: Moftah, Noha Abdel-Fattah Abdel-Haleem منشور: (2016) -
Techniques for Effective Oral Skills in English as a Foreign Language Classes: A Case Study of Faculty of Education, Gezira University, Sudan
بواسطة: Suliman, Jamal Mohamed Ahmed منشور: (2023) -
The Effect of a Suggested Program on Developing Student-Teachers' Skills to Design Educational Games for Teaching English Grammar and their Attitudes Toward it
بواسطة: El Kahlout, Mohamed Fayeq منشور: (2012)
