ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دور معلمي الدراسات الاجتم...>الوصف

واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعیة في تعزیز الھویة العربیة الإسلامیة لدى طلاب المرحلة الثانویة من وجھة نظرھم في ضوء بعض المتغیرات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Studies Teachers in Enhancing the Arabic and Islamic Identity of Secondary School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الردادي، رانية بنت ناصر بن حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Radadi, Rania Naser Hamed
المجلد/العدد: ع20, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33881
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 980030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | الھویة العربیة | الهوية الاسلامية | القيم الوطنية | تدريس الدراسات الاجتماعية | التعليم الثانوى | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | الھویة العربیة الإسلامیة | الدراسات الاجتماعیة | المرحلة الثانویة | The Role | Arabic and Islamic Identity | Social Studies | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة تعرف مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز الهوية العربية الإسلامية، إلى جانب تقييم مدى تأثير متغيرات: (النوع الاجتماعي، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية) على مستوى ممارسة المعلمين لهذه الأدوار. وقد أجريت هذه الدراسة الوصفية التحليلية على عينة مؤلفة من (127) معلم ومعلمه بمدارس المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية لدورهم في مجال تعزيز الهوية العربية الإسلامية جاء بشكل عام بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي قدره (2.76) كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حيال دورهم في تعزيز الهوية العربية الإسلامية تعزى إلى متغيرات: (الجنس، التخصص، التأهيل، الخبرة، الدورات التدريبية). وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوى تربوي عن دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية في تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة.

This study aimed to identify the level of secondary stage social studies teachers practicing of their role in promoting the Arab Islamic identity, as well as to evaluate the impact of the variables (gender, specialization, scientific qualification, years of experience, and training courses) on the level of teachers practicing of these roles. This descriptive-analytical study was conducted on (127) male and female secondary school teachers in Al- Madinah Al-Munawarah. The questionnaire was used as a data collection tool. The findings indicated that the level of secondary stage social studies teachers practicing of their role in promoting the Arab Islamic identity came with moderate level with an average of (2.76). The study further revealed that there were statistically significant differences between the average responses of the study members regarding their role in promoting the Arab Islamic identity due to the variables (gender, specialization, qualification, experience, training courses). Based on the findings the study recommends that it is necessary to include educational content about the role of social studies teachers in promoting the Arab Islamic identity in the training of teachers before and during service.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.