ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم حقوق الإنسان في الدراسات...>الوصف

تعليم حقوق الإنسان في الدراسات الاجتماعية في هولندا: دراسة حالة تحليل الكتاب المدرسي

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: دي كورت، فروك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيات، حمدي (مترجم)
المجلد/العدد: مج47, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 75 - 96
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 980136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
هولندا | الدراسات الاجتماعية | تعليم حقوق الإنسان | الكتب المدرسية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم حقوق الإنسان | تعليم المواطنة | الدراسات الاجتماعية | تحليل كتاب مدرسي | هولندا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تعليم المواطنة أحد الأهداف الرئيسية للمادة المقررة عن الدراسات الاجتماعية في المدارس الثانوية في هولندا. وعلاوة على ذلك، فإن المخرجات التعليمية للدراسات الاجتماعية تعود مرجعيتها إلى الحقوق الدستورية. ويعتبر، من وجهة النظر العالمية، أن تعليم المواطنة وحقوق الإنسان يعززان بعضهما البعض. ولهذا، فإن المرء يتوقع أن تتضمن الكتب المدرسية الهولندية عناصر من تعليم حقوق الإنسان. يقدم هذا المقال، تحليلا لكتاب مدرسي شائع للدراسات الاجتماعية، بتطبيق عدد من عوامل الحكم على تعليم حقوق الإنسان، وتبين هذه الدراسة وجود نقص في المعلومات الرئيسية حول حقوق الإنسان، على الرغم من الفرصة المتاحة لإدماج هذه الموضوعات في المادة المقررة. وينبع معظم القلق من النقل المحتمل لمعلومات مغلوطة عن حقوق الإنسان طبقا للصيغة المختارة للقضايا المتعلقة بالحقوق. وقد يعود ذلك جزئيا إلى فهم (أو عدم فهم) من جانب مؤلفي الكتاب المدرسي لحقوق الإنسان.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.