| LEADER |
05196nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1723129 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2017.64789
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a آل ملهي، عبدالله مفرح
|g Al Melhi, Abdullah Mefreh
|e مؤلف
|9 529093
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Employing Computer-based Concept Mapping on Enhancing Reading Comprehension in EFL College Learners
|
| 246 |
|
|
|a أثر توظيف استراتيجية الخرائط المعرفية الحاسوبية في تحسين فهم المقروء لدى متعلمي اللغة الإنجليزية في المستوى الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 575 - 585
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كان الهدف من هذا البحث هو تحديد أثر استخدام خرائط المفاهيم المعتمدة على الكمبيوتر على تحسين فهم المقروء لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مقرر القراءة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تألفت العينة من مجموعتين من طلاب اللغة الإنجليزية تضم كل منهما 30 طالبا وطالبة في إحدى جامعات جنوب المملكة العربية السعودية. درست المجموعة التجريبية دورة القراءة باستخدام استراتيجيات خرائط المفاهيم المستندة إلى الكمبيوتر من خلال برمجية IMindMap لتقديم مقاطع وموضوعات القراءة؛ بينما قامت المجموعة الضابطة بدراسة المقاطع والموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية. تم تطبيق اختبار الفهم القرائي على كلتا المجموعتين بعد التدخل التجريبي، كشفت نتائج التحليل الإحصائي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الدرجات لكلتا المجموعتين (ألفا= 0.05) في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أشارت النتائج أيضا إلى وجود تأثير كبير في حجم استخدام استراتيجيات خرائط المفاهيم الإلكترونية في تحسين الفهم القرائي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تضمنت التضمينات التربوية تنظيم ورش عمل تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لاستخدام استراتيجيات وبرامج خرائط المفاهيم والمنظمات المتقدمة في لتعليم مهارات القراءة من خلال الحاسوب كما وضعت الدراسة جملة من التوصيات البحثية المستقبلية الأخرى.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research was to identify the impact of employing computer- based concept mapping on improving reading comprehension in EFL college students in a reading course for EFL college learners. The sample was comprised of two EFL college students groups, each including 30 male students in a Southern Saudi Arabian university. The experimental group studied the reading course using computer-based concept mapping strategies through IMindMap for presenting the reading passages and themes while the control group studied the same passages and topics in the conventional method. A reading comprehension assessment was applied to both groups after the interventions. Statistical analysis revealed statistically significant differences in the mean scores of both groups (a=0.05) on post testing to the good of the experimental group. Results also indicated a considerable effect size of using electronic concept mapping strategies in improving reading comprehension in EFL college readers. Recommendations for pedagogy included organizing training workshops for EFL language instructors to use CMC strategies and programs to teach reading skills through CMC strategies and advanced organizers. Further research recommendations were forwarded.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الخرائط المعرفية
|a التعليم الإلكترونى
|a متعلمو اللغة الانجليزية
|a التعليم الجامعى
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الخرائط المعرفية الحاسوبية
|a فهم المقروء
|a المنظمات المتقدمة
|a طلاب اللغة الانجليزية كلغة ثانية
|b Computer-Based Concept Mapping
|b Reading Comprehension
|b College Advanced Reading
|b EFL Learners
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 025
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 090
|m ع90
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_64789.html
|u 0532-000-090-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980486
|d 980486
|
