استراتيجية تدريسية قائمة على الأنماط اللغوية لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بليبيا
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | هدهود، أسماء خليل أبو عجيلة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع215 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 247 - 269 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2019.100224 |
| رقم MD: | 980490 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
208
| المستخلص: |
كشف البحث عن استراتيجية تدريسية قائمة على الأنماط اللغوية لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بليبيا. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استبيان لاستطلاع الرأي، واستراتيجية تدريسية مقترحة لعلاج صعوبات الإملاء، واختبار قياس صعوبات الإملاء، وطبقت الأدوات على عينة من تلاميذ الصف الخامس والسادس الابتدائي بمدينة الريانية، بليبيا. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، التأكيد على فاعلية الأنماط اللغوية في علاج صعوبات الإملاء، حيث أن تقديم القواعد الإملائية بطريقة الأنماط اللغوية يجعل التلميذ يستوعب القاعدة بصورة غير مباشرة من خلال تقديمها في صورة أمثلة بعيدًا عن القواعد المجردة، ومن خلال التدريبات والأمثلة التي تقدم محتوى القاعدة، واستخدامها في التعليم يجعله ممتعًا ومرغوبًا فيه. كما تتيح طريقة الأنماط اللغوية ممارسة اللغة استماعًا وتحدثًا وقراءة وكتابة، وتحقق للصعوبات الإملائية الأغراض التي وضعت من أجلها، وبذلك فالمعلم لا يشعر مطلقًا بأنه يدرس قواعد. وأن هناك فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الصعوبات الإملائية لصالح التطبيق البعدي، حيث اشتملت الاستراتيجية المقترحة على دروس متنوعة تتضمن الصعوبات الإملائية، وما اشتمل عليه من مهارات إملائية لم تكن متوفرة من قبل التلاميذ، كما أشارت نتائج الاختبار القبلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الهدباني، بجداء بنت عيد مطلق منشور: (2016) -
برنامج مقترح لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: سعيد، محمد السيد أحمد منشور: (2008) -
أهم مظاهر صعوبات تعلم الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بمدينة باتنة
بواسطة: غربي، راضية عبدالإله منشور: (2021) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التدريس التفاعلي لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: محمود، أيمن عبدالحميد صادق منشور: (2020) -
صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
بواسطة: الفتلي، حسين هاشم هندول منشور: (2005)
