ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Critical Analysis of Barrier...>الوصف

A Critical Analysis of Barriers to Quality International Education - Case Study of Burma-Thailand Migrants -

العنوان بلغة أخرى: تحليل نقدي للعوائق التي تحول دون جودة التعليم الدولي: دراسة حالة المهاجرين في بورما - تايلاند
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: Alshahrani, Amal Ali (Author)
المجلد/العدد: مج2, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 177 - 187
DOI: 10.26389/AJSRP.A020218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 980521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | جودة التعليم الدولي | التحليل النقدي | التنمية الدولية | المهاجرين | بورما | تايلاند | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | المهاجرون | التنمية الدولية | سياسات التعليم | Education | Migrants | International development | Education policies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التحقق من العوائق التي تحول دون التعليم الدولي الجيد المقدم إلى الأطفال المهاجرين البورميين في تايلاند. فقد كان نهج تعليم المهاجرين في إطار مفهوم التنمية الدولية مصدر قلق كبير للعديد من العلماء. فقط مدارس المهاجرين غير الرسمية وخيارات المدارس التايلاندية الرسمية متاحة للأطفال المهاجرين البورميين الذين يدرسون في تايلاند على الرغم من توافر خيارات مدرسية أخرى. تحلل هذه الورقة العوائق المحتملة مثل اختلافات السياسة بين الدولتين، وتصميم المناهج واللغة المستخدمة، والتمويل الدولي، وحرية الاختيار بالإضافة إلى الصراع؛ هي بعض العوامل التي تحدد إمكانية الوصول إلى التعليم. توظف الدراسة نظرية القدرة كشكل من أشكال تقديم الفهم تجاه التنمية الدولية والتعليم.

The research aimed to investigate the barriers to quality international education to Burmese migrant children in Thailand. The approach to migrant education within the international development concept has been of great concern to many scholars. Only the non-formal migrant schools and the formal Thai schools options are accessible to Burmese migrant children studying in Thailand despite the availability of other schooling options. This paper analyses the possible barriers such as policy differences between the two countries, curriculum design and language used, international funding, freedom of choice as well as conflict are some of the factors that determine access to education. The study employs the theory of capability as a form of presenting an understanding towards international development and education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.