ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظائف التنفيذية كمنبئات بصعو...>الوصف

الوظائف التنفيذية كمنبئات بصعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Executive Functions as Predictors of The Difficulties of Learning Arithmetic for Primary Stage Pupils
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: ابراهيم، حنان محمد نور الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Hanan Mohammed Nour-Eldin
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 367 - 436
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | صعوبات التعلم | التربية الخاصة | علم النفس المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

571

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى فحص العلاقة التنبؤية بين الوظائف التنفيذية (الكف، التحول، الذاكرة العاملة) وصعوبات تعلم الحساب، كما هدف أيضا إلى دراسة الفروق بين كل من العاديين وذوى صعوبات تعلم الحساب في مهارات الوظائف التنفيذية، تكونت العينة من (104) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي تم تصنيفهم إلى مجموعتين: المجموعة الأولى مجموعة العاديين (ن= 52)، ومجموعة ذوى صعوبات تعلم الحساب (ن= 52)، وتكونت أدوات البحث من: اختبار الفرز العصبي، مقياس تشخيص صعوبات تعلم الحساب، اختبار الذكاء، مقياس الوظائف التنفيذية، تقديرات درجات التلاميذ في الحساب، وتوصلت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من العاديين وذوى صعوبات تعلم الحساب على مقياس الوظائف التنفيذية (الكف، التحول، الذاكرة العاملة). إمكانية إسهام الوظائف التنفيذية (الكف، التحول، الذاكرة العاملة) في التنبؤ بصعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The research aims to examine the predictive relationship between executive functions (pause, transformation, working memory) and arithmetic learning difficulties, as well as to study the differences between ordinary people and those with arithmetic learning difficulties in the skills of executive functions. The sample consisted of (104) pupils of the second primary grade were classified into two groups: the first group, the ordinary group (n= 52), and the group with arithmetic-learning difficulties (n= 52). The research tools consisted of Neuro screening testing, the diagnostic scale of arithmetic-learning difficulties, intelligence tests, executive function scale, student scores in arithmetic. The findings came to a conclusion: there are significant differences between both ordinary and those with difficulties of arithmetic-learning on the scale of executive functions (pause, transformation, and working memory). The possibility of the contribution of executive functions (pause, transformation, working memory) to the prediction of the difficulties of learning arithmetic in primary school pupils.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.