| LEADER |
04089nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1723351 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هيبة، زكريا محمد زكريا
|g Heibah, Zakaria Mohammed
|e مؤلف
|9 330753
|
| 245 |
|
|
|a واقع ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 322
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to reveal the reality of female principals exercising their roles in leading change and improving school performance in secondary schools for girls in Madinah. The sample of the study consisted of all members of the indigenous community principals. Their number is (76), and a representative sample of (328) female teachers. The descriptive-analytical method was used. In order to achieve its objectives, a questionnaire was prepared, consisting of six areas. These are: (Building a vision for change, developing human relations, building change teams, achieving the principle of partnership in the process of change, effective communication with others, and motivation towards achieving the goals of change). Interviews were also conducted with some female principals and teachers. The study reached a number of findings, including the sample members of the study believe that the female headmasters exercise their roles in leading change in secondary schools for girls in Madinah is moderately moderate. In light of the findings, a number of recommendations and suggestions have been developed that may help improve school performance using the change leadership approach.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير وتحسين الأداء المدرسي في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة. وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع الأصلي من المديرات وبلغ عددهن (٧٦) مديرة، وعينة ممثلة من المعلمات بلغ عددهن (٣٢٨) معلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهدافها تم إعداد استبانة تكونت ستة مجالات وهي: (بناء رؤية مستقبلية للتغيير، تنمية العلاقات الإنسانية، بناء فرق التغيير، تحقيق مبدأ الشراكة في عملية التغيير، فاعلية الاتصال بالآخرين، التحفيز نحو تحقيق أهداف التغيير). كما تم إجراء المقابلات مع بعض المديرات والمعلمات، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: يرى أفراد عينة الدراسة أن ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير في مدارس التعليم الثانوي للبنات بالمدينة المنورة بدرجة متوسطة. وفي ضوء النتائج تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات التي قد تساعد في تحسين الأداء المدرسي باستخدام مدخل قيادة التغيير.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a المدارسة الثانوية
|a مديرو المدارس
|a القيادة التربوية
|a المدينة المنورة
|
| 700 |
|
|
|9 529178
|a عسيري، أسمهان بنت عبدالرحمن آل منير
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 026
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-026-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980677
|d 980677
|
