ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المدونات والويك...>الوصف

فاعلية استخدام المدونات والويكي في تفاعل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلكترونية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Blogs and Wikis on The Interaction of Student-Teachers with Electronic Activities
المصدر: المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
الناشر: جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
المؤلف الرئيسي: المطيري، عبير سالم حيلان (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 124 - 144
DOI: 10.21608/JAEE.2018.28303
ISSN: 1687-6482
رقم MD: 981326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | المدونات | الويکي | الأنشطة الإلکترونية | الطلبة المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلیة | المدونات | الویكی | الأنشطة الإلكترونیة | Effectiveness | Blogs | Wikis | Electronic Activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام المدونات والويكي في تفاعل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلكترونية. وللوقوف على حقيقة هذا التفاعل تم اتباع المنهج التجريبي، فاختيرت أربع شعب من طلبة مقرر الحاسوب في التربية كعينة للدراسة، حيث بلغ عدد أفرادها (101) طالب وطالبة، وذلك خلال الفصل الدراسي الصيفي عام (2013/2014م). كما قامت الباحثة بإعداد بطاقة الملاحظة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأسفرت النتائج عن وجود تفاعل من قبل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلكترونية عبر المدونات بدرجة عالية، بينما كان تفاعلهم مع الويكي بدرجة متوسطة، وأن الطلبة المعلمين يتفاعلون أكثر مع الأنشطة الإلكترونية عند استخدام المدونات بالمقارنة مع الويكي، وبينت أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير النوع والتخصص الأكاديمي في تفاعل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلكترونية، بينما لم تلحظ الدراسة فروقات جوهرية عند متغير فئات العمر، كما أظهرت النتائج أن الطلبة ذوي الخبرة السابقة يتفاعلون أكثر مع الأنشطة الإلكترونية في استخدام المدونات والويكي بالمقارنة مع أقرانهم ممن ليس لديهم خبرة سابقة. وبناء على هذه النتائج توصلت الدراسة إلى بعض التوصيات.

The current study aims at investigating the effect of using Blogs and Wikis on pre-service teachers’ interaction with electronic activities. To achieve this goal, the study used the experimental methodology. A sample of pre-service teachers who enrolled in four sections of computer Education class at the college of education at Kuwait University during the summer course (2013/2014). The Four sections consisted of (101) students. An observation card was constructed for validity and reliability. The results showed that there is interaction with electronic activities during respondents' use of blogs while their interaction with Wiki was intermediate. It was found that participants who used Blogs interacted more with electronic activities compared with those who used wikis. It was also found that there were statistical differences among participants attributed to gender and academic major in students' interaction with electronic activities. In addition, the study did not show any differences in related to students' age. It was revealed that experienced students interact more with electronic activities when using blogs and wikis compared to their peers who are not experienced. According to these results, the study provided many some recommendations.
ISSN: 1687-6482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.