ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effectiveness of Using Marginal Annotations in Reading Comprehension for FL Learners

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام الشروح الهامشية في الفهم القرائي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Desouky, Elham Sweilam Ahmad (Author)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.21608/SSL.2019.83025
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 981404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Marginal Annotations | Reading Comprehension | FL Learners
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
LEADER 04124nam a22002537a 4500
001 1724121
024 |3 10.21608/SSL.2019.83025 
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |a Desouky, Elham Sweilam Ahmad  |e Author  |9 484085 
245 |a The Effectiveness of Using Marginal Annotations in Reading Comprehension for FL Learners 
246 |a فاعلية استخدام الشروح الهامشية في الفهم القرائي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات  |c 2019  |g يناير  |m 1440 
300 |a 1 - 33 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استخدم البحث الحالي مجموعة عشوائية مكونة من 104 من متعلمي اللغة الإنجليزية وذلك للتحقق من التأثير الإيجابي للشروح الهامشية على أداء هؤلاء الطلاب فيما يخص الفهم القرائي وكذلك بعض الأمور الأخرى المتعلقة بتعلمهم. تم تقسيم المتعلمين إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، التي استخدمت التعليقات التوضيحية الهامشية، والمجموعة الضابطة، التي لم تستخدم التعليقات التوضيحية الهامشية. لتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام كل من الاختبار القبلي والاختبار البعدي المباشر في دورتين، بينما استخدمت الدورتان الأخريان تصميم الاختبار البعدي المتأخر. واعتماداً على أن الأفعال الإنجليزية المتداخلة وكذلك 10 كلمات الزائفة يمثلان هدف التعلم فقد استخدمت الدراسة الحالية اختبار التعرف على المعنى، وشكل الكلمة واختبارات الحكم النحوية لتقييم التعلم المستهدف. كشفت النتائج أن التعليقات التوضيحية الهامشية ليس لها تأثير كبير على نتائج الفهم القرائي، لكنها تسهل تعلم الميزات المستهدفة إلى حد كبير. 
520 |b Current research randomly allocated 104 FL learners to investigate whether there is any positive effect of marginal annotations on their reading comprehension performance and some other issues related to their learning. Learners were divided into two groups: the experimental group, which used marginal annotations, and the control group, which did not use marginal annotations. To achieve the goal of the study, both a pre-test and immediate post-test were used in two sessions, while the other two sessions used the delayed post-test design. English unaccusativity and 10 pseudo- word items were the goal features; thus, the current study utilized meaning recognition test, a word form and grammatically judgment tests to evaluate the target features learning. The findings revealed that marginal annotations have no significant impact on reading comprehension outcomes, but they facilitate learning the target features to a great extent. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a علم القراءات  |a اللغات الأجنبية  |a اللغة الإنجليزية  |a الشروح الهاشمية  |a المقاييس والإختبارات التربوية  |a مستخلصات الأبحاث 
692 |b Marginal Annotations  |b Reading Comprehension  |b FL Learners 
773 |4 اللغة واللغويات  |4 التربية والتعليم  |6 Language & Linguistics  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Research in language Teaching  |f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt  |l 006  |m ع6  |o 1892  |s مجلة بحوث في تدريس اللغات  |v 000  |x 2535-2148 
856 |n https://ssl.journals.ekb.eg/article_83025.html  |u 1892-000-006-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 981404  |d 981404