ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألغاز في تنمية ا...>الوصف

أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using Puzzles in Development of Critical Thinking of the Basic Fourth Graders in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: سوداح، دارين محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمدان، رويدا (مشرف) , إبراهيم، جمعة (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع34
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 101 - 138
رقم MD: 981945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغز | التفكير الناقد | تدريس الرياضيات | الصف الرابع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | الرياضيات | تلاميذ الصف الرابع | Critical Thinking | Mathematics | Students in the Fourth
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد (22) لغزا موزعة على سبعة دروس هي: (الزوايا، المستطيل والمربع، محيط المستطيل والمربع، مساحة المستطيل والمربع، الطول والمسافة، الكتلة، السعة)، بلغت عينة البحث (61) تلميذا وتلميذة من مدرسة عبد الكريم الرجب، قسمت إلى مجموعة تجريبية بلغ عددها (30) تلميذا وتلميذة تعلمت باستخدام الألغاز الرياضية، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (31) تلميذا وتلميذة تعلمت بالطريقة التقليدية، كانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار للتفكير الناقد تكون الاختبار من (24) سؤالا، موزعة بالتساوي على أربع مهارات للتفكير الناقد، وهي كالآتي: مهارة احتمالية الحل الصحيح، مهارة التفسير، مهارة الاستنتاج، مهارة التقييم، وأشارت نتائج البحث إلى الآتي: -فاعلية الألغاز في تنمية مهارات التفكير الناقد بدلالة تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت وفق الألغاز على المجموعة الضابطة التي تعلمت بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد. -ساعدت الألغاز في استثارة قدرات التلاميذ وتحفيزهم لاستيعاب متطلبات اللغز والسعي إلى تفسيره. -استخدام الألغاز في حل الأنشطة ومن خلال المشاركة الجماعية وطرح الأسئلة المثيرة ساعد التلاميذ للوصول إلى الاستنتاجات المطلوبة.

The research aim to know the impact of using puzzles in the development of critical thinking with pupils in the fourth grade basic In mathematics, to achieve this goal, The researcher set up (22) Puzzles mystery spread over seven lessons are(Angles, Rectangle and square, Surroundings of rectangle and square, Rectangle and square area, Height and distance, Mass, Capacity), The research sample consisted of (61) male and female students from the School of Abdul Karim Al Ragab, Divided into experimental group numbered (30) pupils have been taught by mathematical puzzles, And a control group numbered (31) pupils have been taught in the traditional way, The study tool is a test of critical thinking and test consisted of (24) items, distributed evenly over the four skills of critical thinking, It follows: The skill of the possibility of the right solution, interpretation Skill, Search results pointed to the following: 1- Effectiveness of the puzzles in the development the critical thinking skills in terms of the superiority the experimental group that learned with the puzzles on the control group, which learned with the traditional way in the dimensional application of the critical thinking test. 2- Puzzles helped in raising the capabilities of pupils and motivate them to absorb puzzle requirements and seek to be explained. 3- Using puzzles in solving activities and through the group participation and ask questions stunts helped pupils to reach the desired conclusions.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.