ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى القلق الاجتماعي وعلاقته...>الوصف

مستوى القلق الاجتماعي وعلاقته باللجلجة في الكلام لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The level of social anxiety and its relationship to the stuttering among primary school pupils
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أحمد رأفت أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمعطي، حسن مصطفى (م. مشارك) , حليم، شيري مسعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 229 - 254
DOI: 10.33850/JASHT.2019.52445
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 982081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | القلق الإجتماعي | اللجلجة | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق الإجتماعي | اللجلجة | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | Social Anxiety | Stuttering | primary stage pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين مستوى القلق الاجتماعي واللجلجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وكذلك التعرف على تأثير متغيري النوع ومستوى القلق الاجتماعي على اضطراب اللجلجة، والكشف عن أبعاد القلق الاجتماعي المنبئة باللجلجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها (٣٠٠) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية (162 ذكور، 138 إناث) طبق عليهم مقياس القلق الاجتماعي، ومقياس شدة اللجلجة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من بعد التكرارات الصوتية ونقص المهارات الاجتماعية، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين الدرجة الكلية للقلق الاجتماعي والتكرارات الصوتية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من بعد الاحتباسات الصوتية والمصاحبات الجسمية للجلجة والدرجة الكلية للجلجة وضعف العلاقات الشخصية، كما أوضحت النتائج بعد وجود تفاعل دال إحصائيا بين النوع (ذكور — إناث) ومستوى القلق الاجتماعي (مرتفع -منخفض) على جميع أبعاد مقياس اللجلجة والدرجة الكلية له. وأظهرت النتائج أيضا أن كلا من بعدى ضعف العلاقات الشخصية ونقص المهارات الاجتماعية يعدان عاملان منبئان بظهور اللجلجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتوصي الدراسة بضرورة توجيه الاهتمام نحو تقديم برامج تدريبية لخفض أعراض القلق الاجتماعي وأساليب مواجهة التجنب للمواقف الاجتماعية، كما توصى بتشجيع الباحثين على استخدام طرقا فعالة في علاج اضطراب اللجلجة تعتمد على توعية الأسرة بكيفية التعامل مع القلق واللجلجة.

This study aimed to explore the level of social anxiety and its relation to stuttering pupils. This study conducted on 300 of primary stage pupils (162 males /138 females), They completed Social anxiety scale, Stuttering scale. Results refers that: There are a relationship between social anxiety and stuttering. There are no effect on both males and females and level of social anxiety in all Stuttering scale and total degree. Recommendations: Attention should be given to making training programs reduce social anxiety symptoms and methods to avoiding and facing social situations , provide family awareness for how adaptation with anxiety and stuttering, Encourage researchers to use effective methods in the treatment of stuttering disorder depends on raising family awareness on how to deal with anxiety and thrombosis in children, Teachers' attention to the suffering of the children who stutter of social anxiety, and train them to instill confidence and encourage the stutter child to speak without notifying him of shortages or shortcomings and using cognitive and behavioral counseling programs and techniques to reduce social anxiety in children who suffer from stuttering with primary school students.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.