| LEADER |
04371nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1724947 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/JASHT.2019.52456
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 453289
|a الجبر، إيمان بنت عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Aljabr, Eman Abdelazeez
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه معلمات الطالبات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة بالمرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Challenges Facing Deaf and Hard of Hearing Female Teachers in Using Modern Techniques of High School
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 431 - 461
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التحديات التي تواجه معلمات الطالبات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 35 معلمة من معلمات الطالبات الصم وضعاف السمع في مدارس الدمج للمرحلة الثانوية الحكومية في مدينة الرياض، واستخدمت الباحثتان الاستبانة لجمع البيانات. وأظهرت النتائج إلى أن أبرز التحديات التي تواجه معلمات الطالبات الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة، تمثلت في بعد التحديات المتعلقة بالجوانب المالية والإدارية والفنية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بالمعوقات تعزى إلى اختلاف متغير المؤهل التعليمي، عدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية في مجال التقنيات.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the challenges facing Deaf and Hard of hearing female Teachers in using modern techniques. The study followed the descriptive method. The sample of study consisted of 35 female teachers of Deaf and Hard of hearing students in High School in the public schools in Riyadh. Both researchers used the questionnaire tool to collect data. The results showed that the most important challenges faced by female teacher of deaf and Hard of hearing students in the use of modern technologies were the dimension of challenges related to the financial, administrative and technical aspects. Followed by the challenges dimension related to the teacher aspects, followed by the challenges related to the plan and the curriculum, and finally came the challenges dimension related to the student. The results also showed that there were no statistically significant differences with regard to the directions of the individuals of the sample study on the challenges related to the aspects associated with the parameter, the aspects associated with the plan and the curriculum, the aspects associated with the student, as well as the aspects related to the financial, administrative and technical aspects due to the difference in the variable educational qualification (Bachelor, Master) the number of years of experience, and the training courses in the field of educational techniques.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a طرائق التدريس
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الطلاب ضعاف السمع
|a التقنيات الحديثة
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات
|a التقنيات التعليمية
|a التكنولوجيا
|a الإعاقة السمعية
|a المرحلة الدراسية
|b Obstacles
|b Techniques
|b Technology
|b Deaf and Hard of Hearing
|b School
|
| 700 |
|
|
|9 529902
|a الخضير، أسماء عبدالعزيز
|e م. مشارك
|g Alkhudair, Asma Abdelazeez
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 015
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 009
|m ع9
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
| 856 |
|
|
|u 1805-000-009-015.pdf
|n https://jasht.journals.ekb.eg/article_52456.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 982154
|d 982154
|
