ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهام نظرية العقل لدى أطفال متل...>الوصف

مهام نظرية العقل لدى أطفال متلازمة داون

العنوان بلغة أخرى: Theory of Mind in Children With Down’s Syndrome
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: علي، هيام فتحي مرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Hyam Fathy Moursy
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 21 - 55
ISSN: 7804-1658
رقم MD: 982299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوية | التربية الخاصة | متلازمة داون | نظرية العقل
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العقل | متلازمة داون | المعتقد الخاطئ | الحالات أو التمثيلات العقلية | المظهر الحقيقي | Theory of Mind | Down’s Syndrome | False Belief | Mental Representations | Appearance-reality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

721

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات نظرية العقل، والكشف عن نواحي القصور أو الخلل فيها لدى مجموعة من أطفال متلازمة داون. وقد تألفت عينة الدراسة من (22) طفلا وطفلة منهم (9) أطفال تم تشخيصهم بأنهم من ذوي متلازمة داون، و(13) طفلا من العاديين. وتم تطبيق مقياس مهام نظرية العقل أعدته الباحثة، حيث تضمن قياس عشر مهام مختلفة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أداء أطفال متلازمة داون كان أقل من المتوسط على جميع المهام ما عدا مهمتي" المعرفة بالرؤية"، و"مستوى الكلمات التلقائية"، فقد كان أداء مجموعة متلازمة داون أعلى من المتوسط، حيث بلغت درجة أداء مجموعة داون (13.33) بينما بلغت درجة مجموعة العاديين (10.23)، على مهمة" المعرفة بالرؤية". وكانت درجة أداء ذوي متلازمة داون على مهمة "مستوى الكلمات التلقائية" (12.83) بينما بلغت درجة العاديين ) 12.83) وأن أداء ذوي متلازمة داون على المهمة الخامسة "تمييز الكلمات المادية والخيالية" كان الأكثر سوءا على الإطلاق مقارنة بالمهام الأخرى، يليها المهمة التاسعة" فهم زلة اللسان" كما أسفرت النتائج أيضا عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين معدل الذكاء والأداء على خمس مهام لنظرية العقل لدى أطفال متلازمة داون، وهذه المهام هي: "فهم أسباب الانفعالات والمشاعر"، و"المعرفة تتم برؤية الشيء"، و"مستوى الكلمات بالحديث التلقائي"، و"اللعب التلقائي والتخيلي"، و"فهم زلة اللسان"، بنسبة دلالة أقل من (0.05) مما يعني أن نظرية العقل ليست مرتبطة بمعدل الذكاء بشكل تام. وقد اختتمت الدراسة ببعض التوصيات المقترحة.

The study aimed to identify deficiencies Theory of Mind for Down ’s syndrome. The participants were (9) children with Down’s syndrome (M=7.56 years) and (13) normal children (M=7.7.7 years) administered (10) tasks of Theory of Mind developed by the researcher to measure: an inference of Desire- Based Emotion, Light of Sight Task, Seeing Leads to Knowing Tests, First–order False Belief, Recognizing Mental State Words, Test of Words in Spontaneous Speech, Test of Pretend Play, Test of Understanding Sarcasm, Jokes, Understanding Slip of the Tongue, and Second–order False Belief. The results indicated that the Down’s syndrome children were significantly performance lower than normal children in (5) tasks. The results demonstrated also that the relationship between performance on (5) tasks Theory of Mind and IQ were significantly positive correlated. The study concluded with some relevant implications.
ISSN: 7804-1658

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.