| LEADER |
04540nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1725135 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 529972
|a علي، هيام فتحي مرسي
|g Ali, Hyam Fathy Moursy
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهام نظرية العقل لدى أطفال متلازمة داون
|
| 246 |
|
|
|a Theory of Mind in Children With Down’s Syndrome
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2018
|g يونيو / شوال
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات نظرية العقل، والكشف عن نواحي القصور أو الخلل فيها لدى مجموعة من أطفال متلازمة داون. وقد تألفت عينة الدراسة من (22) طفلا وطفلة منهم (9) أطفال تم تشخيصهم بأنهم من ذوي متلازمة داون، و(13) طفلا من العاديين. وتم تطبيق مقياس مهام نظرية العقل أعدته الباحثة، حيث تضمن قياس عشر مهام مختلفة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أداء أطفال متلازمة داون كان أقل من المتوسط على جميع المهام ما عدا مهمتي" المعرفة بالرؤية"، و"مستوى الكلمات التلقائية"، فقد كان أداء مجموعة متلازمة داون أعلى من المتوسط، حيث بلغت درجة أداء مجموعة داون (13.33) بينما بلغت درجة مجموعة العاديين (10.23)، على مهمة" المعرفة بالرؤية". وكانت درجة أداء ذوي متلازمة داون على مهمة "مستوى الكلمات التلقائية" (12.83) بينما بلغت درجة العاديين ) 12.83) وأن أداء ذوي متلازمة داون على المهمة الخامسة "تمييز الكلمات المادية والخيالية" كان الأكثر سوءا على الإطلاق مقارنة بالمهام الأخرى، يليها المهمة التاسعة" فهم زلة اللسان" كما أسفرت النتائج أيضا عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين معدل الذكاء والأداء على خمس مهام لنظرية العقل لدى أطفال متلازمة داون، وهذه المهام هي: "فهم أسباب الانفعالات والمشاعر"، و"المعرفة تتم برؤية الشيء"، و"مستوى الكلمات بالحديث التلقائي"، و"اللعب التلقائي والتخيلي"، و"فهم زلة اللسان"، بنسبة دلالة أقل من (0.05) مما يعني أن نظرية العقل ليست مرتبطة بمعدل الذكاء بشكل تام. وقد اختتمت الدراسة ببعض التوصيات المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify deficiencies Theory of Mind for Down ’s syndrome. The participants were (9) children with Down’s syndrome (M=7.56 years) and (13) normal children (M=7.7.7 years) administered (10) tasks of Theory of Mind developed by the researcher to measure: an inference of Desire- Based Emotion, Light of Sight Task, Seeing Leads to Knowing Tests, First–order False Belief, Recognizing Mental State Words, Test of Words in Spontaneous Speech, Test of Pretend Play, Test of Understanding Sarcasm, Jokes, Understanding Slip of the Tongue, and Second–order False Belief. The results indicated that the Down’s syndrome children were significantly performance lower than normal children in (5) tasks. The results demonstrated also that the relationship between performance on (5) tasks Theory of Mind and IQ were significantly positive correlated. The study concluded with some relevant implications.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوية
|a التربية الخاصة
|a متلازمة داون
|a نظرية العقل
|
| 692 |
|
|
|a نظرية العقل
|a متلازمة داون
|a المعتقد الخاطئ
|a الحالات أو التمثيلات العقلية
|a المظهر الحقيقي
|b Theory of Mind
|b Down’s Syndrome
|b False Belief
|b Mental Representations
|b Appearance-reality
|
| 773 |
|
|
|c 001
|e Jouf University Educational Sciences Journal (JUESJ)
|l 002
|m مج4, ع2
|o 2017
|s مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
|v 004
|x 7804-1658
|
| 856 |
|
|
|u 2017-004-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 982299
|d 982299
|
