ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمى الرياضيات والحاس...>الوصف

اتجاهات معلمى الرياضيات والحاسوب غير المؤهلين تربويا الملتحقين بالدبلوم التربوى نحو مهنة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of the Unqualified Mathematics and Computer EducationalDiploma-Enrolled Teachers towards the Teaching Profession
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الشهري، ظافر بن فراج هزاع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehrri, Dhafer Farag
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: شوال
الصفحات: 16 - 76
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 982454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | التأهيل التربوى | معلموا المدارس | الدبلوم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | مهنة التدريس | معلم الرياضيات / الحاسوب غير المؤهل تربويا | الدبلوم التربوى | Attitudes | Teaching Profession | Unqualified Mathematics / Computer Teachers | Educational Diploma
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات معلمي الرياضيات والحاسوب غير المؤهلين تربويا الملتحقين بالدبلوم التربوي نحو مهنة التدريس، وتأثرها بمتغيرات التخصص، والخبرة، والأداء. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي المسحي، وأعد مقياسا للاتجاه نحو مهنة التدريس، وطبق على عينة قدرها (64) معلما في تخصصي الرياضيات والحاسوب غير مؤهلة تربويا ملتحقة بالدبلوم التربوي بجامعة الملك خالد في الفصل الدراسي الثاني 1434ه/ 2013م. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس (طبيعة المهنة، والمكانة الاجتماعية للمهنة، والمكانة الاقتصادية للمهنة، ومستقبل المهنة) كانت إيجابية بشكل عام، وسلبية نحو مكانة المهنة الاقتصادية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس تعزى لكل من نوع التخصص لصالح تخصص الحاسوب، ومستوى الأداء الميداني لصالح الأداء جيد جيدا، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس تعزى لسنوات الخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج، قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

This study aimed at investigating the attitudes of the unqualified mathematics and computer educational-diploma-enrolled teachers towards the teaching profession, and how such attitudes are influenced by the subject taught, teaching experience and performance variables. To fulfill the purpose of the study, the researcher used the descriptive-survey method, and developed a scale for assessing the teachers’ attitudes towards the teaching profession. The scale was administered to 64 unqualified mathematics and computer teachers enrolled in the General Diploma of Education at King Khalid University during the second semester of the 1433-1434 H./2012-2013 AD academic year. The results of the study revealed that the participants’ attitudes were generally positive towards the nature of the teaching profession, and its social status, and future, but they had negative attitudes towards its economic status. Additionally, the study found statistically significant differences at the 0.05 level in the participants’ attitudes to the teaching profession due to the subject taught in favour of the computer teachers, and due to the teaching performance level in favour of the teachers with the very good level. On the other hand, no statistically significant differences were found in the participants’ attitudes towards the teaching profession due to the years of the work experience. In the light of these results, the study has provided some recommendations and suggestions.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.