ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف تقنية RSS ببيئات...>الوصف

فاعلية توظيف تقنية RSS ببيئات التعلم الشخصية في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Employing RSS Technology in Personal Learning Environments on Developing the Skills of Using Electronic Courses on of E Educational Technology's Students
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yusuf, Maher Ismael Sabri Mohammed
مؤلفين آخرين: عوض، شروق حسن عبدالمجيد (م. مشارك) , عمار، حنان محمد السيد صالح (م. مشارك) , شعبان، حمدي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 217 - 256
DOI: 10.12816/RAES.2019.54158
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 982717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الشخصية | المقررات الإلكترونية | Personal Learning Environments | RSS | Electronic Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى فاعلية توظيف تقنية RSS ببيئات التعلم الشخصية في تنمية التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، وتنمية الجانب الأدائي المرتبط بها. تم تطبيق البحث الحالي على طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة المنوفية، وتوصل البحث إلى النتائج التالي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية، وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي.

The current research aim to clarify the effectiveness of employing RSS in personal learning environments in developing cognitive achievement related to the skills of using Electronic courses, developing the performance aspect related to it. The current research was applied to the fourth year students at the Department of Educational Technology at the Faculty of Specific Education at Menoufia University The search findings are as follows: There is a statistically significant difference at the level (α 0.05 0.05) between the average scores of members of the experimental group and the mean scores of the members of the second experimental group in the post application to test cognitive achievement in favor of the second experimental group. There is a statistically significant difference at (α 0.05 0.05) between the average scores of the second experimental group members in the pre and post applications to test the cognitive achievement in favor of the post application.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.