ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين النمو اللغوي وكثاف...>الوصف

العلاقة بين النمو اللغوي وكثافة التعرض للوسائل التكنولوجية لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Relationship between Linguistic Growth and Intensity of Exposure to Technological Means for Kindergarten Children
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الخضير، نسيبة بنت عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكثيري، خلود راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 341 - 367
DOI: 10.12816/RAES.2019.82554
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 982730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | التربية الخاصة | النمو اللغوي | الصحة النفسية | الوسائل التكنولوجيا | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمو اللغوي لطفل الروضة | الوسائل التكنولوجية | الطلاقة اللفظية | الإستعداد للقراءة لطفل الروضة | Linguistic Growth | Technological Means | Linguistic Fluency | Readiness to Read of Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي. كما استخدمتا الملاحظة كأداة لدراستهما، على أطفال المستوي الثالث برياض الأطفال بمدينة الرياض، حيث قامت الباحثتان بملاحظة الناحية اللغوية لدي الأطفال وذلك من حيث (الطلاقة اللفظية، الاستعداد للقراءة لدي الأطفال). أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة، حيث قامت الباحثتان بملاحظة (20) طفل. أظهرت نتائج الدارسة وجود علاقة طردية بين النمو اللغوي (مستوي الطلاقة اللفظية لدي الطفل، الاستعداد للقراءة لدي طفل الروضة) وكثافة التعرض للوسائل التكنولوجية لدى أطفال الروضة وهي علاقة دالة إحصائيا عند مستوي دلالة 0.01 كما أوضحت النتائج أن الباحثتان موافقتان على نمو مهارة الطلاقة اللفظية لدي الأطفال وذلك من خلال ملاحظتها لهم. بينت النتائج أن الباحثتان موافقتان على نمو مهارة الاستعداد للقراءة لدي الأطفال وذلك من خلال ملاحظتها لهم، أظهرت النتائج أن (35%) من إجمالي الأطفال متوسط عدد الساعات التي يشاهدون فيها الوسائل التعليمية في اليوم (ساعتين)، بينما كشفت النتائج أن الغالبية العظمى (90%) من إجمالي الأطفال نوع البرامج المعروضة لهم في الوسائل التعليمية والتي يتعرضون لها (تعليمية وترفيهية). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (تدريب معلمات رياض الأطفال على كيفية استخدام الوسائل التكنولوجية في تنمية مستوى الطلاقة اللفظية ومستوى الاستعداد للقراءة. توعية أولياء الأمور بأهمية عرض الوسائل التكنولوجية في إكساب الأطفال مهارات الطلاقة اللفظية ومهارات الاستعداد للقراءة).

The study aimed to identify linguistic fluency and readiness to read of children and to identify the average of number of hour's that a child spend watching educational means (computer – IPAD – Television – smart phone) in a day and the type of programs shown in educational means. To achieve these aims the researchers used descriptive correlative approach the researchers used observation as a tool for study on KG3 children in Riyadh city the researchers observed the linguistic aspect of children by studying (linguistic fluency and readiness to read of kindergarten children). The study sample is a simple random sample where the researchers observed (20) children. The results showed proportional relation between linguistic growth (linguistic fluency and readiness to read of kindergarten children) and intensity of exposure to technological means in kindergarten children it is statistically significant at level 0.01 the results revealed that the researchers agree on the growth of linguistic fluency skill of children the results showed that (35%) of the watch education media 2 hours a day as an average. The majority (90%) of the children watching programs in educational means (educational and entertaining). In light of these results, of the study recommended the following (train the teachers of kindergarten on using technological means to develop linguistic fluency and readiness to read, Aware the parents of the importance of technological means in linguistic fluency and readiness to read).
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.