اتجاهات أولياء الأمور والمعلمين نحو دمج الأطفال المعاقين فى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مدينة دير الزور
| العنوان بلغة أخرى: |
The Position of Parents and Teachers Attitudes Towards Integrating Children with special Needs in the First Stage Schools of the Primary Education in the City of Dir Ezzor |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الجبين، ريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حماه، وليد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 43 - 77 |
| رقم MD: | 982809 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اتجاهات | الدمج | الأطفال المعاقين | التعليم الأساسى | Position | Intergration | Disabled Children | Basic Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05510nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1725704 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 530244 |a الجبين، ريم |e مؤلف | ||
| 245 | |a اتجاهات أولياء الأمور والمعلمين نحو دمج الأطفال المعاقين فى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى مدينة دير الزور | ||
| 246 | |a The Position of Parents and Teachers Attitudes Towards Integrating Children with special Needs in the First Stage Schools of the Primary Education in the City of Dir Ezzor | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2019 |m 1440 | ||
| 300 | |a 43 - 77 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The research aims to study The attitudes of parents and Teachers towards integrating children with special needs in the first stage schools of the primary education and to reveal the differences between the teachers and parents' opinions. The sample of the study includes (60) female and male teachers divided over the primary education schools in Dir Ezzor city، (30) special needs parents and (30) normal children parents. The researcher prepared a questionnaire (27) items divided over three fields: psychology، cognition and the social relationships. The stability and the validity of the questionnaire has been verified. The study ended with The following results: There are statistical differences between The average grades of teachers' attitudes of children with special needs toward their integration into the primary schools at a significance level of 5% in favour of the parents of the children with special needs in the cognitive field and that there is no difference in the psychological and the social relationships fields. There are no statistical differences between the average of the teachers' attitudes and that of the parents of normal children towards the integration of children with special needs in the primary schools at a significance level of 5%. There are statistical differences between the average grades of the normal children s parents' attitudes and that of the parents of children with special needs toward their integration into the primary schools at a significance level of 5% in favour of the parents of the children with special needs in the cognitive field and that there is no difference in the psychological and the social relationships fields. | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى دراسة اتجاهات أولياء أمور والمعلمين نحو دمج الأطفال المعاقين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ودراسة الفروق بين اتجاهات المعلمين وأولياء أمور الأطفال، وتألفت عينة الدراسة من (60) معلم ومعلمة موزعين على مدارس التعليم الأساسي في محافظة دير الزور، و (30) فردا من أولياء أمور أطفال عاديين، و (30) فرداً من أولياء المعاقين في مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي، وتم بناء استبانة اشتملت على (27) بندا موزعة على ثلاثة مجالات: أ- المجال النفسي ب- المجال المعرفي ج- مجال العلاقات الاجتماعية. وتم التأكد من صدقها وثباتها وكانت النتائج كالآتي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات اتجاهات المعلمين ومتوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال المعاقين نحو عملية دمجهم في مدارس التعليم الأساسي عند مستوي دلالة 5% لصالح أولياء أمور الأطفال المعاقين بالنسبة للمجال المعرفي وعدم وجود فروق بالنسبة لمجالي النفسي والعلاقات الاجتماعية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات اتجاه المعلمين ومتوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال العاديين نحو دمج الأطفال المعاقين في مدارس التعليم الأساسي عند مستوى دلالة 5%. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال المعاقين ومتوسط درجات اتجاه أمور الأطفال العاديين نحو عملية دمج الأطفال المعاقين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي عند مستوى دلالة 5% لصالح أولياء الأطفال المعاقين بالنسبة للمجال المعرفي وعدم وجود | ||
| 653 | |a اتجاهات |a الدمج |a الأطفال المعاقين |a التعليم الأساسى |a مدينة دير الزور | ||
| 692 | |a اتجاهات |a الدمج |a الأطفال المعاقين |a التعليم الأساسى |b Position |b Intergration |b Disabled Children |b Basic Education | ||
| 700 | |9 530245 |a حماه، وليد |e مشرف | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 002 |l 029 |m مج41, ع29 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 041 | ||
| 856 | |u 0932-041-029-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 982809 |d 982809 | ||
عناصر مشابهة
-
إتجاهات أولياء الامور والمعلمين نحو دمج الأطفال المعاقين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة الزور
بواسطة: الجبين، ريم منشور: (2019) -
درجة توفر مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة في مدينة دير الزور
بواسطة: الجبين، ريم عدنان منشور: (2023) -
درجة تفعيل مجالس أولياء الأمور والمعلمين في مدارس البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظر أعضائها
بواسطة: الشرفات، مسلم قاسم منشور: (2019) -
دور الألعاب الحركية فى عملية التفاعل الاجتماعى لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمور
بواسطة: عيسى، على منشور: (2019) -
معوقات التدريس المنزلي للقراءة لدى طلبة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في مدينة مأدبا
بواسطة: القعايده، عماد خلف قاسم منشور: (2016)
