صعوبات تدريس مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Difficulties of Teaching Science in the Second Cycle of Basic Education from the Point of View of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الحمود، ملاك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | كحيل، أمل (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع85 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 85 - 116 |
| رقم MD: | 984430 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات تدريس العلوم | الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | Difficulty Teaching Science | Second Cycle of Basic Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05209nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1727414 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 531175 |a الحمود، ملاك |e مؤلف | ||
| 245 | |a صعوبات تدريس مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين | ||
| 246 | |a Difficulties of Teaching Science in the Second Cycle of Basic Education from the Point of View of Teachers | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2019 |m 1440 | ||
| 300 | |a 85 - 116 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى: تعرف الصعوبات التي يعاني منها معلمو العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. ولتحقيق أهداف البحث: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وقامت بتصميم استبانة مكونة من خمسة محاور رئيسة هي: صعوبات تتعلق بالتلميذ، وصعوبات تتعلق بالمعلم، وصعوبات تتعلق بالإدارة، وصعوبات تتعلق بطرائق ووسائل التدريس، وصعوبات تتعلق بالكتب. ثم قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة على عينة من معلمي مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، بلغ عددها (110) معلما ومعلمة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة: — أعلى الصعوبات هي الصعوبات التي تتعلق بالطرائق والتقنيات التعليمية، حيث بلغ المتوسط الرتبي له (2.17) وهي درجة متوسطة، يليها الصعوبات التي تتعلق بالإدارة إذ بلغ المتوسط الرتبي له (2.00) وهي درجة متوسطة، ثم يليها الصعوبات التي تتعلق بالمعلم حيث بلغ المتوسط الرتبي له(1.88) وهي درجة متوسطة، ثم يليها الصعوبات التي تتعلق بكتب العلوم حيث بلغ المتوسط الرتبي له (1.83) وهي درجة متوسطة، وجاء في المرتبة الأخيرة الصعوبات التي تتعلق بالتلميذ حيث بلغ المتوسط الرتبي له(1.56) وهي درجة منخفضة. — لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محاورها وفقا لمتغير الجنس. — لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محاورها وفقا لمتغير سنوات الخبرة. | ||
| 520 | |b The goal of the research was to identify the difficulties experienced by science teachers in the second cycle of basic education. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive analytical method and designed a questionnaire consisting of five main fields: difficulties related to the student, difficulties related to the teacher, difficulties related to management, difficulties related to the teaching methods and means and difficulties related to course books. The questionnaire was applied to a sample of science teachers in the second cycle of basic education amounted to (110) male and teachers. The most important results of the research were as follows: -The highest difficulties were those related to educational methods and techniques where the average degree of them was (2.17) which is a middle grade, followed by difficulties related to management with average degree of (2.00) which is also a middle grade, followed by difficulties related to the teacher with average degree of (1.88) which is also a middle grade, then followed by difficulties related to science books where the average degree was (1.83) which is also a middle grade, and finally difficulties related to students with average degree of (1.56) which is a low grade. -There were no statistically significant differences between the mean scores of individuals of the study sample in the total score of the questionnaire and in each of its fields according to the variable of gender. -There were no statistically significant differences between the mean scores of individuals of the study sample in the total score of the questionnaire and in each of its fields according to the variable of years of experience. | ||
| 653 | |a الصعوبات |a تدريس العلوم |a صعوبات تدريس العلوم |a التعليم الأساسي | ||
| 692 | |a صعوبات تدريس العلوم |a الحلقة الثانية من التعليم الأساسي |b Difficulty Teaching Science |b Second Cycle of Basic Education | ||
| 773 | |c 002 |l 085 |m مج41, ع85 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 041 | ||
| 700 | |9 364266 |a كحيل، أمل |g Kaheil, Amal |e مشرف | ||
| 856 | |u 0932-041-085-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 984430 |d 984430 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات استخدام التقنيات التعليمية التعلمية فى تدريس العلوم لطلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسى من وجهة نظر معلمى المنطقة الشمالية والساحلية فى سورية ومعلماتهما
بواسطة: سليمون، ديمة منشور: (2015) -
آراء مدرسى العلوم حول تطبيق منهاج العلوم المطور فى الحلقة الثانية من التعليم الأساسى
بواسطة: الحسين، ملاك الحمود منشور: (2020) -
تقييم صعوبات البحث في العلوم الاجتماعية واقتراح سبل تجاوزها من وجهة نظر أساتذة الجامعة تخصص علوم اجتماعية: دراسة ميدانية
بواسطة: محمدي، فوزية منشور: (2018) -
معوقات تدريس مادة الفيزياء في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسي المادة في محافظة صلاح الدين
بواسطة: حماش، زياد طه منشور: (2004) -
الصعوبات التى تواجه طلاب الصف الثانى الثانوى فى دراسة مقرر الكيمياء من وجهة نظرهم
بواسطة: العتيبى، بندر بن محمد منشور: (2015)
