ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التربية الأخلاقية في تعزيز...>الوصف

دور التربية الأخلاقية في تعزيز مفهوم المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Moral Education in Promoting Jordanian University Students’ Concept of Social Responsibility From their Perspective
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جرار، أماني غازي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 341 - 356
DOI: 10.35516/0102-046-003-021
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 985276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المسؤولية الإجتماعية | القضايا الإجتماعية | التربية الأخلاقية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعات الأردنية | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تربية اخلاقية | المسؤولية الإجتماعية | الإهتمام | فهم | مشاركة | جامعات اردنية | قيم اخلاقية | Moral Education | Social Responsibility | Interest | Understanding | Participation | Jordanian Universities | moral values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at determining the role of moral education in promoting the concept of social responsibility among university students. The study uses the analytical descriptive and qualitative analysis methodology, on a sample of 200 students in (2016-2017) in Jordanian universities (University of Jordan, Mutah, Yarmouk), using interview questions linked to three themes: Interest, understanding and participation. The study concluded that the role of moral education in promoting the concept of social responsibility is based on "understanding others". The researcher recommended designing a special program for moral education, which requires joint efforts of all social and educational institutions.

هدفت الدراسة إلى تحديد دور التربية الأخلاقية في تعزيز مفهوم المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة الجامعات من وجهة نظرهم، واستخدام المنهج الوصفي التحليلي ومنهجية التحليل النوعي للنظرية المتجذرة. طرحت الدراسة أسئلة لمقابلات لعينة (200) طالب في العام (2016-2017) في ثلاث جامعات حكومية تمثل الأقاليم الأردنية (الجامعة الأردنية، ومؤتة، واليرموك). وقد ارتبطت أسئلة المقابلات بثلاثة محاور: الاهتمام، والفهم والمشاركة. وقد خلصت الدراسة إلى أن الطلبة يقيمون دور التربية الأخلاقية بكون "فهم الأخرين يعزز المسؤولية الاجتماعية". وقد أوصت الدراسة بتصميم برنامج للتربية الأخلاقية مما يتطلب تضافر جهود جميع المؤسسات الاجتماعية والتربوية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.