| LEADER |
06560nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1504596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 507555
|a الماوري، ياسر أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المتطلبات المعرفية والمهنية للمحاسبة ودورها في تعزيز العولمة المحاسبية: دراسة ميدانية على المؤسسات العلمية والمهنية في الجمهورية اليمنية
|
| 246 |
|
|
|a The Knowledge and Professional Requirements of Accounting and Their Role In Promoting Accounting Globalization: Field Study On The Scientific and Professional Institutions In The Republic of Yemen
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 331
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة النيلين
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 3400
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على جودة العمل المحاسبي في بيئة الأعمال اليمنية في ظل التوجه الدولي إلى عولمة المحاسبة، حيث تم تناول الجانب المعرفي والجانب المهني للمحاسبة كل على حدة للاطلاع على مدى جاهزية مهنة المحاسبة في اليمن لاستيفاء متطلبات العالمية، حيث تناولت الدراسة مستوى التعليم المحاسبي في اليمن من حيث جودة المناهج الدراسية وكفاءة الكادر التعليمي وحداثة الأساليب المتبعة في العملية التعليمية، وعليه فقد تم تناول مدى توافق العملية التعليمية للمحاسبة في الجامعات اليمنية مع المعايير الدولية للتعليم المحاسبي (IES). ومن ناحية أخرى تناولت الدراسة مستوى مهنة المحاسبة والممارسات المحاسبية في بيئة الأعمال اليمنية من حيث امتثالها لمعايير المحاسبة الدولية (IAS/IFRS) وهو ما يساهم في تقديم قوائم مالية قابلة للمقارنة ومعبرة عن الواقع بحيث تعمل على ترشيد قرارات الأطراف ذات العلاقة، كما تساهم في توحيد المعالجات المحاسبية والحد من تنوع الممارسات المحاسبية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في دراسة ظاهرة الدراسة والمتمثلة في ظاهرة العولمة المحاسبية، وماهية المتطلبات المعرفية والمهنية اللازمة للمحاسبة للتفاعل مع هذه الظاهرة بالشكل الإيجابي، كما استخدم الباحث المنهج التاريخي لاستعراض تطور المحاسبة ك (علم/ مهنة) في كل من اليمن وبعض البيئات العربية والأجنبية، كما استخدم الباحث التحليل الإحصائي عبر برنامج (spss) الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية في تحليل بيانات الدراسة الميدانية، حيث تم إعداد استمارة استبيان وتوزيعها على مجتمع الدراسة المتمثل في أعضاء هيئة التدريس الجامعيين في أقسام المحاسبة في الجامعات اليمنية والعاملين في مكاتب المراجعة في اليمن. وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج والتي من أهمها: أن المؤسسات التعليمية في اليمن قد حققت تقدما واضحا فيما يخص التعليم المحاسبي في الجامعات الحكومية والخاصة إلا أن التعليم المحاسبي لا زال يواجه الكثير من الثغرات خصوصا فيما يخص تحديث المناهج التعليمية وتطوير أساليب التدريس وضعف مستوى الاهتمام بالتدريب العملي في مرحلة الدراسة الجامعية والتعليم المستمر بعد التخرج، عدا عن عدم الاهتمام الكافي بتطبيقات الحاسوب في المحاسبة، ومن ناحية أخرى لا زالت معايير المحاسبة الدولية غير مطبقة بالشكل المطلوب في المنشآت التجارية في بيئة إلا أعمال اليمنية. كما خرجت الدراسة بعدد من التوصيات التي ركزت على ضرورة بذل المؤسسات التعليمية الجهود اللازمة لتبني المعايير الدولية للتعليم المحاسبي في الجامعات اليمنية، والاهتمام بتحديث المناهج الدراسية بشكل دوري، وبذل مزيد من الجهود لتطوير أساليب التدريس المتبعة في الجامعات اليمنية، وفي ذات السياق فمن الأهمية بمكان تعديل قوانين الضرائب والاستثمار بما يتلاءم مع معايير المحاسبة الدولية وبذل مزيد من الجهود من قبل الجهات ذات العلاقة في سبيل التبني الكامل لمعايير المحاسبة الدولية.
|
| 653 |
|
|
|a العولمة المحاسبية
|a المؤسسات العلمية والمهنية
|a اليمن
|a مهنة المحاسبة
|a المعايير الدولية للتعليم المحاسبي
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، محمد المعتز المجتبي
|g Ibrahim, Mohammed Almoutaz A.
|q Ibrahim, Mohammed Almuataz Almujtaba
|e مشرف
|9 342908
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-3400-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 986112
|d 986112
|
