| LEADER |
04377nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1729226 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 376364
|a أبو عيشة، أماني كمال سعيد
|e مؤلف
|g Abu Eisheh, Amani
|
| 245 |
|
|
|a النمط الإداري الممارس في المدارس الحكومية في مدينة العقبة وأثره في الأداء المدرسي من وجهة نظر العاملين
|
| 246 |
|
|
|a Administrative style in Public Schools at Aqaba and its Impact on School Performance From the Teachers Counselors and Administrators Views
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 561 - 580
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the practiced administrative styles of public at Aqaba city and its impact on school performance from the employee views. The sample consisted of (200) employee (teachers, counselors, administrators) in the scholastic year (2015-2016), that were chosen randomly. A descriptive predictive approach was adopted and two questionnaire were designed: Administrative style and school performance. The results showed that school principals practiced the democratic style with a high degree, dictatorial style with moderate degree and chaotic style with low degree. Moreover, the results showed that the school performance level was high. According to Multiple Linear Regression, the dominant and the most closely affected styles on school performance were: The democratic style from the teachers view and the chaotic style from the (counselors and administrators) views. According to these findings, it was recommended to enable teachers to participate actively in organizational performance.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف النمط الإداري السائد في المدارس الحكومية في مدينة العقبة وأثره في الأداء المدرسي من وجهة نظر العاملين. وتكونت العينة من (200) موظف (معلم، ومرشد، وإداري) في المدارس الحكومية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/2016، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وتم اعتماد المنهج الوصفي التنبؤي، وإعداد استبانتين: الأنماط الإدارية والأداء المدرسي، حيث تم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج أن مديري المدارس يمارسون النمط الديمقراطي بدرجة مرتفعة، والدكتاتوري بدرجة متوسطة، والفوضوي بدرجة منخفضة. كما أظهرت أن مستوى الأداء المدرسي جاء بدرجة مرتفعة. كما بينت نتائج تحليل الانحدار أن الأنماط السائدة والأكثر ارتباطا وتأثيرا بأداء المدرسة هي: النمط الديمقراطي من وجهة نظر المعلمين، والنمط الفوضوي من وجهة نظر المرشدين والإداريين. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة تمكين المعلمين من المشاركة الفاعلة في الأداء التنظيمي.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a المؤسسات التعليمية
|a المدارس الحكومية
|a محافظة العقبة
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a الأداء المدرسي
|a الموارد البشرية
|a التنمية البشرية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a النمط الإداري
|a الأداء المدرسي
|a المدارس الحكومية
|a مدينة العقبة
|b Administrative Style
|b School Performance
|b Public Schools
|b Aqaba City
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986284
|d 986284
|
