| LEADER |
04365nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1729232 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-032
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، انتصار غازي ياسين
|g Mustafa, Intesar Ghazi
|e مؤلف
|9 316012
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين مفاهيم التربية البيئية في كتب التربية الإسلامية المطورة للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Environmental Educational Concepts in the Islamic Education Reformed Textbooks for the First Three Grades in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 651 - 664
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the extent of environmental educational concepts in the Islamic Education textbooks for the first three grades in Jordan. The study sample was the inter Islamic Education textbooks for the same stage. The study revealed the following results: The total occurrences of the environmental educational concepts (509), and the third grade came the first place with repeating (209) concepts, followed by the second grade repeating (152) concept. The educational concepts in the field of environmental protection ranked first place by repeating (172) and (34%) of the inter concepts involved, while the occurrences of environmental problems’ solving (14) concepts came to be at the lowest. The results also showed no statistically significant differences (a = 0.05) in the environmental educational concepts according to the grade level. The study certainly recommended the need to include environmental education concepts in general and that related to environmental problems in the Islamic Education textbooks.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مفاهيم التربية البيئية في كتب التربية الإسلامية المطورة للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن. تألف مجتمع الدراسة وعينتها من جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة ذاتها. خلصت الدراسة إلى نتائج، منها: أن مجموع تكرارات مفاهيم التربية البيئية المتضمنة في كتب التربية الإسلامية (509) مفهوم، حيث جاء الصف الثالث بالمرتبة الأولى بتكرار (209) مفهوم، وتلاه الصف الثاني بتكرار (152) مفهوما. كما جاءت مفاهيم التربية في مجال حماية البيئة بالمركز الأول بتكرار (172) وبنسبة (% 34) من المفاهيم المتضمنة، بينما حلت المشكلات البيئية بتكرار (14) مفهوما لتكون في أدنى درجات التضمين. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) في المفاهيم البيئية المتضمنة باختلاف الصف الدراسي. وأوصت الدراسة بالتأكيد على ضرورة تضمين مفاهيم التربية البيئية عامة وما يتعلق بالمشكلات البيئية في كتب التربية الإسلامية خاصة
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التربية البيئية
|a المقررات الدراسية
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a مفاهيم التربية البيئية
|a كتب التربية الإسلامية
|a الثلاثة صفوف الأولى
|a المرحلة الأساسية
|b The Environmental Education Concepts
|b the Islamic Education Text-Books
|b Primary education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a أبو الرب، ماجدة فوزي
|g Aburrub, Majeda Fawzi
|e م. مشارك
|9 455384
|
| 700 |
|
|
|a ربابعة، إبتسام قاسم
|g Rababah, Ebtesam Qassim
|e م. مشارك
|9 455410
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986316
|d 986316
|
