| LEADER |
04202nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1729329 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-038
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 532196
|a جابر، أمل عزت
|e مؤلف
|g Jabber, Amal Izzat
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Using an Orientation Program Based on English Teachers’ Self-Assessment and Reflection on Students’ Learning Behaviors from the Teachers’ Perspectives
|
| 246 |
|
|
|a أثر برنامج توجيهي لمعلمي اللغة الإنجليزية مستند إلى التقييم الذاتي والتفكير التأملي لدى المعلم في تنمية سلوكيات التعلم لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 747 - 758
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated the impact of using an orientation program based on English language teachers’ self-assessment and reflection on students’ learning behaviors from the teachers’ perspectives. The subjects of the study were 26 English language teachers. The researcher designed a questionnaire consists of nine categories related to students’ learning behaviors. The results revealed that there was an effect of English teachers’ use of the orientation program on the enhancement of students’ learning behaviors. The researcher recommended more educational researches to be conducted on teachers’ self-assessment and reflection techniques. Also, to employ the proposed orientation program and similar ones based on teachers’ self-assessment, reflection in training, and preparing pre-service as well as in-service English teachers.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج توجيهي لمعلمي اللغة الإنجليزية مستند إلى التقييم الذاتي والتفكير التأملي لدى المعلم في تنمية سلوكات التعلم لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين. تكونت عينة الدراسة من 26 معلما ومعلمة للمراحل المختلفة في مدارس أكاديمية الرواد الدولية. قامت الباحثة باستخدام مقياس لقياس سلوكات التعلم لدى الطلبة، كما قامت بإعداد برنامج توجيهي مستند إلى التقييم الذاتي والتفكير التأملي للمعلم وكذلك الجلسات التوجيهية وجميع متطلباتها. أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج على تنمية سلوكات التعلم لدى الطلبة. في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة باعتماد البرنامج المعد في دورات تدريب وإعداد المعلمين في مرحلتي ما قبل وفي أثناء الخدمة، كما أوصت الباحثة بإجراء المزيد من البحوث التربوية حول التقييم الذاتي للمعلمين والتفكير التأملي.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التفكير التاملي
|a علم النفس السلوكي
|a تنمية سلوكيات التعلم
|a الطلاب
|a المعلمين
|a اللغة الإنجليزية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a التقييم الذاتي
|a التفكير التأملي
|a سلوكيات التعلم لدى الطلبة
|a البرنامج التوجيهي
|b Self-assessment
|b Self-reflection
|b students’ learning behaviors
|b the orientation progra
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، نايل درويش العلي
|g Al-Sharaa, Nayel Darwish
|e م. مشارك
|9 126093
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986399
|d 986399
|
