ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات لدى اساتذة التعليم...>الوصف

مفهوم الذات لدى اساتذة التعليم الثانوى وعلاقتة بالتفاعل الصفى اللفظى

المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: خويلد، أسماء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثماني، رباب (م. مشارك), قشطة، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 182 - 203
DOI: 10.35779/2002-000-005-011
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 987669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفهوم الذات | التفاعل الصفي اللفظي | Self Concept | The Verbal Classroom Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: The following study aims at showing relationship between the nature of the self concept of the middle school teachers. and the method they adopt during the verbal classroom interaction.

تطوير الفعالية التربوية يمر عبر معرفة حقيقية لخصائص المتعلم وعليه اتجه المهتمون بالعملية التربوية نحو تفعيل عملية التعليم انطلاقا من تفعيل أداء المعلم. ومن أهم هذه المواصفات والخصائص النفسية التي لها انعكاس بالغ الأهمية عند سلوك المعلم هو المفهوم الذي يحمله عن ذاته. والدراسة الحالية هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين طبيعة مفهوم الذات لدى أساتذة المرحلة الثانوية ونوع الأسلوب المستخدم في التفاعل اللفظي الصفي.
ISSN: 2437-0363

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.